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  • 开展主题式校本研修促进学校研究力提升
  • 从被服务者的视角理解,我们感受到了预约视导与常规随机视导的不同:由过去学校、教师无准备情况下的随机听评,改变为学校、教师研究后的目标性研听;由过去学校没有主题、缺乏思考的发散式听...
  • 同课异构《力》教学设计(一)
  • 【教材分析】 《力》是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念,渗透“从生活走向物理”的理念,同时对以后物理概念的教学起着参...
  • 在小初衔接的课堂上培养学生的运算能力———“分数的运算”课例
  • 一、主题与背景 哈尔滨市使用的初中数学教材是人民教育出版社出版的(五·四学制)义务教育教科书,分数的乘除运算被引入到初中数学教学之中.在小学阶段分数的加减基础上,六年级上学期学生才...
  • 力的作用是相互的———对两节《力》的评析
  • 对两节题目相同的课,两位教学经验相似的教师,两节不同形式的力学起始课,作为评课人之一,我想说:同样给力! 作为新学期的第一节课,《力》所涉及的知识虽然简单,却很重要,这就对课程的设...
  • 素备悟诗情素心解诗心———《错误》素备心得及教学设计思路略谈
  • 2016 年10 月,我作为黑龙江省高中语文教师代表到成都参加了“第五届全国高中语文教师教学基本功大赛”,在多方的帮助下,我所执教的《错误》一课喜获“现场授课”一等奖和“最佳诵读”单项奖...
  • 巧用例文,让学生学会细节描写———以《快乐,来自于》半命题作
  • 作文教学一直是语文教学的难题,每次上作文课,学生都是愁眉苦脸,抓耳挠腮,写出来的作文几乎无可圈可点之处。除了自身文学功底特别好的学生外,很多学生的作文叙述空洞,说理肤浅,结构混乱...
  • 《观沧海》教学的三个层次
  • 《观沧海》(人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第三单元)是中国文学史上第一首真正意义上的山水诗,是建安诗坛四言诗的典范,是曹操的代表作。这首诗写得大气磅礴,充满了...
  • 新课标背景下自主式阅读课教学案例分析———以牛津初中英语八年
  • 一、教学目标 1.知识目标:通过自主阅读材料,了解地震的情况,学习与地震有关的词汇。 2.能力目标:通过阅读,形成快速获取信息和处理信息的能力。 3.情感态度目标:通过自主学习与合作学习,...
  • 乡土文化让语文教学更有味
  • 最早的知识产生于乡土沃野之中,人类的原始教育起源于乡土教育,而乡土教育离不开乡土文化。各地区在漫长的历史发展中,必然会形成有地域特征的乡土文化。充分利用地域优势,在教学中引导学生...
  • 在初中英语阅读教学中运用问题引导法的案例分析
  • 《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式。在阅读教学中应以任务推动学习,以任务贯穿学习。在任务型教学实施过程中采用问题引导法则会收到良好的成效。基于对阅读理解本质的认识和任...
  • 高中英语文本深度解读中问题的有效设计
  • 英语文本阅读一直是高中英语教学的重中之重,新颁布的《普通高中英语课程标准》也将阅读文本与培养学生的思维品格和文化品质联系起来,从而在阅读教学中培养学生的核心素养。然而,英语文本的...
  • 借助汉语的“空间性”特质有效突破英语的“时间性”难点———英
  • 许多孩子谈“英”色变,主要困难在于对英语 法中“时间性”的特点难以理解。而同为语言学习的语文学科,却没有可以迁移促进英语学习的有效的对应点,所以许多孩子无法理解英语时态的意义,学不...
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