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[ 鼎源论文网提供论文代写发表服务,欢迎咨询 ] 教学设计论文
  • 怎一个“趣”字了得——《如梦令》教学设计
  • 教材内容: 苏教版六年级下册第二单元第九课《词两首》之《如梦令》。 设计理念: 通过读、议、品、吟、唱、仿、赏等一系列语言实践活动,引导学生体会词人游玩之趣、语言表达之妙、诗词蕴含之...
  • 以《鲸》为例,谈如何指导学生进行有效的课前预习
  • 主题与背景: 古人云:凡事预则立,不预则废。课前预习,实际上是学生通过自学与思考,对即将要学的新知识进行自学。预习是一种良好的学习习惯,这一环节不但能培养学生的自学能力,还能有效提...
  • 紧扣动作描写,落实语言运用——《一面五星红旗》教学设计
  • 教学内容: 人教版小学语文教材三年级下册第七单元 教学目标:[ www. dYLw.net 第一论文网提供毕业论文代写和代写语文教学论文服务] 1.学会本课的生字新词,能够正确书写“摔”“漆”等生字。...
  • 扣准“三体”,促进儿童言语生长--以微小说《桥》的教学为例
  • 随着课程改革的深入推进,我们在不断“改课”中寻找促进儿童语言生长的回家之路。经过多年实践探索,笔者认识到,应当从“文体、本体、主体”角度出发,合理取舍教学内容,变革课堂生态,努力...
  • 一首《嫦娥》泣古今--古诗《嫦娥》教学录评
  • 教材分析: 《嫦娥》是三年级下册第八单元“神话、传说故事”主题下的一首古诗,作者是晚唐诗人李商隐。诗中蕴含着家喻户晓的神话故事——嫦娥奔月。诗的前两句描绘主人公在孤独环境中一夜未眠...
  • 差异化学习:让学生与教师同在课中央——再教《黄河的主人》
  • 七年前,笔者曾在一次大型的公开教学中执教苏教版四年级教材《黄河的主人》。近日,应邀参加镇江市实验小学“梦溪扬帆”教学节活动,再次执教此课。继续研读教材,再读修订后“课标”,秉承“...
  • 童心,作文教学的密码
  • 对儿童来说,作文是什么?叶圣陶先生曾言:“作文不该看作一种特殊的事情,犹如说话,本来不是一件特殊的事情。作文又不该看作一件呆板的事情,犹如泉流,或长或短,或曲或直,自然各异其致。...
  • 童诗的美学特质与教学策略
  • 儿童是天生的诗人,我们把他带进诗歌的丛林,他就会像《森林》一文中的那只小老鼠一样:充满惊喜和好奇地趴在草地上,鼻子深深地埋在苔藓里。阳光像细雨一样从树叶间洒下来,温暖着他的后背,...
  • 基于“不教”理念的小学语言建构运用教学策略
  • 我国学者在结合我国教育教学学情的基础上提出的核心素养这一概念,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]语文新课标研制...
  • 让人物“丰满”起来——习作不具体的成因分析及写入习作描写策略
  • “语文就怕写作文”。一直以来,作文都是师生头疼的难题,老师怕改,学生怕写。学生写得不少,教师花的精力不少,可是效果总是不尽如人意。即使到高年级,仍旧有学生写起习作来,为字数发愁。...
  • 授之以“渔”,“渔”而得鱼——主题式延展阅读策略初探
  • 叶圣陶先生说:“教材无非是例子。”语文教材是教学的出发点,而不是终点。从语文教材入手,指导阅读方法,培养阅读能力,目的在于让学生得法课内,得益课外,学会阅读种种的书。如果仅仅通过...
  • 品咂语言,“度”量散文内涵
  • 在谈到语文教学的时候,王荣生教授提出要采用各种策略指导学生进行深入细读,体会散文作品言语表达的妙处,感受其特殊的韵味和情调。若要做到这一点,在高中语文教学的过程中就要逐步深入地促...
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