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论文代写:合作性学习重在落实

作者:admin 时间:2013-04-25
论文代写:合作性学习重在落实

  “合作性学习”是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.这种有组织、有纪律、有目标、有任务的自主合作学习,旨在培养学生的团结合作意识和创造实践精神,有利于学生发散思维的形成和发展,也有利于缩小学生个体间的差异.
 
  通过多年的教改实验,笔者发现,在实际的操作过程中,往往由于教师对自己的角色定位、学生分组、时间安排等一系列问题上处理不当,使合作性学习流于形式,好似纸上谈兵.那么,如何使“合作性学习”落到实处呢?
 
  第一,充分信任学生,做好学生的“导师”.在合作学习时,教师要充分信任学生,相信学生的能力,放开学生手脚.刚开始,学生可能不适应,探讨问题时间会长一些,正确率也不高,但是经过一段时间的训练,就会有所改变,并且逐渐养成主动发散思维和深入探究的习惯.放开手脚,并不是放任自流,教师要在相信的同时,还要考虑到学生活泼好动、自我约束力差等特点,他们在讨论过程中,还需要教师的监督和指导.教师在学生分组讨论时,应该事先确定好讨论交流的目标和任务,使讨论交流方向明确.在讨论过程中,教师要主动帮助他们,和他们一起讨论学习中可能遇到的困难,还要严格要求学生,督促每一名学生积极参与.
 
  第二,合理安排小组成员和小组长.“合作性学习”既然是以讨论的形式研讨某个问题的解决方案,那么,在讨论的过程中,就必须激发学生主动表达自己观点的兴趣,让每个学习成员都有发言的机会,从而互相学习,取长补短,共同完成学习任务,使每个人都能品尝到成功的喜悦.在组员的搭配上,要尽可能将能力强的、能力差的和能力一般均匀搭配,每一小组成员的分配,不仅要考虑学习能力的优劣,还要注意性格特点,要注意将内向性格和外向性格搭配开来.这样的有机搭配,可以让每个学生在小组讨论中都能得到很好的锻炼,无论是胆量还是能力,都能有机会得到发展和提高.
 
  第三,合理安排讨论时间和内容.小组合作学习最忌讳的就是放任自流,没有了时间的约束.在课堂内进行的合作性学习,必须要有时间限制.学生在一起讨论问题,需要多少时间,教师必须做到心中有数.讨论时间过长,学习任务完不成;讨论时间过短,讨论质量受影响.为了做到适度把握,教师就要深入研究教材,准确把握所涉及问题的多少和难易,还要亲自聆听同学们讨论的实际情况.既然让学生讨论,就要给学生充分讨论的时间,决不能在学生还没有进入合作状态时就草草收场,使合作学习有名无实,使合作性学习流于形式.反言之,只要我们多花点心思,有的放矢的布置、引导,就能够让合作性学习开出成功的花朵,缔结出成功的果实.
 
  当然,对于“合作性学习”还有许多值得研究和探讨的地方,需要我们在实际教学工作中,在深入领会新课程标准的前提下,继续研究和探讨下去,更好地将“合作性学习”落到实处.
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