濟寧一中學校始建于1902年，初名為直隸州官立中學堂，系清末山東省興辦最早的“新學”之一。1931年起為“山東省立第七中學”。1942年至濟寧市解放前夕，為“山東省立濟寧中學”。1951定名為濟寧第一中學。2000年7月，與原濟寧二中合并，稱為濟寧一中。
濟寧一中位于舉世聞名的孔孟之鄉(xiāng)，座落在素有“江北蘇州”之稱的濟寧市繁華中心區(qū)。悠久燦爛的儒家文化、運河文化，孕育了濟寧一中這所歷史名校。百年來，學校為民族的解放和偉大復興培養(yǎng)了數(shù)以萬計的有用人才，涌現(xiàn)出了一批又一批的杰出英才。著名詞作家喬羽、外交部副部長張德廣、中國人工喉之子楊仁中教授、山東省軍區(qū)政治部主任劉勇將軍、中央電視臺新聞中心主任李挺、北京大學博士生導師來魯華教授等就是他們中的杰出代表。
目前，學校分東、西兩個校區(qū)，占地面積160畝，現(xiàn)有83個教學班，學生5000余名。為了進一步改善辦學條件，學校正在濟寧北湖新區(qū)建設523畝的新校區(qū)，2012年9月交付使用。
學校十分重視教師的成長與發(fā)展，努力提高教師的創(chuàng)新能力和專業(yè)化水平。學校在職教職工467人。有專任教師298名，在聘高級教師186名，全國教育系統(tǒng)勞動模范、優(yōu)秀教師6名，省、市級優(yōu)秀教師39名，省市特級教師、骨干教師、學科帶頭人、專業(yè)技術拔尖人才、教學能手93名，碩士、教育碩士87名。學歷達標率100%。王巖、李海青等老師分別受浙江、福建教育廳之邀作全省新課程培訓。每年均有教師參加高考命題和高考閱卷。共承擔國家、省、市級科研課題16項、子課題70余項。教師先后在省級以上刊物上發(fā)表論文600余篇。
學校依托豐厚的文化積淀，秉承百年優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“一切為了學生終身發(fā)展，使之擁有一個智慧人生”教育理念和“教師為本，學生為本”的管理思想，以“全省領先、國內一流、國際知名”為辦學目標，不斷深化學校內部管理體制的改革和創(chuàng)新，構建“德育為主，能力為重，知識為基礎，高素質為目標”的育人格局，形成充滿活力的激勵機制，建立多元的、發(fā)展性的評價體系，全面實施素質教育，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)造型學校組織。形成了“敬業(yè)愛崗、治學嚴謹、為人師表、教書育人”的教風，“勤奮、嚴謹、善思、求真、會學”的學風，“文明、團結、誠信、求實、創(chuàng)新”的校風，“遵從物則，崇尚科學，格物致知，博學篤行”的一中精神和“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓。確立了“學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會審美，學會健體”的育人目標和“奧賽、藝術、小語種、飛行員、運動員”五位一體的特長人才培養(yǎng)結構，走出了辦“規(guī)范加特色學校，育合格加特長人才”的發(fā)展新路。教育教學成績連年在全市名列前茅高考本科錄取率、重點率、高分率、名校率均在全市遙遙領先;近五年來，我校連年摘取理科全市第一名的桂冠，兩位同學高考成績位居全省第二名。考取清華大學和北京大學人數(shù)十多名，占兩校在全市錄取總數(shù)的50﹪以上。多名同學考入香港大學、香港中文大學。兩名同學分別獲得40萬港元的獎學金和20萬人民幣宋慶齡基金獎。教育教學經(jīng)驗多次在省市會議上交流。2011年高考未至，我校有兩位同學獲重點高校保送資格，其中楊若濤以全國數(shù)學奧賽山東省第一名的成績被中國科技大華羅庚班錄取。100多名獲得2011年清華大學、浙江大學、山東大學等重點高校自主招生錄取資格。183名藝術類考生獲得高校本科藝術專業(yè)合格證。同時，美國、韓國、日本、英國等國家的學校組織開展交流，進行有效合作，積極推進國際視野下的教育教學發(fā)展。
學校1962年被確定為山東省重點中學，1981年又成為省教育廳確定的首批辦好的19所省重點中學之一。1992年被山東省教育委員會命名為首批省級規(guī)范化學校。被評為山東省文明單位、山東省教學示范學校、全國校園文化建設先進單位、全國構筑社會消防安全“防火墻”工程優(yōu)秀單位、省級花園式單位;已連續(xù)八年榮獲濟寧市“教育質量獎”、“育人貢獻獎”;榮獲“全國物理奧賽十佳學校”、“全國物理奧賽金牌學校”、“空軍飛行學員早期培訓基地先進單位”、“中國百強中學”、“中華百年名校”、“全國巾幗文明崗”、山東省十大影視教育基地、山東省教育國際交流合作基地等稱號。
濟寧市第一中學2008—2012年發(fā)展規(guī)劃
濟寧市第一中學始建于1902年,有著百年的歷史傳統(tǒng)、深厚的文化底蘊和良好的社會聲譽。學校站在教育發(fā)展的前沿和制高點，立足于自身實際，融入時代精神和教育精髓，努力探索出了適合學校特點、符合學生成長與發(fā)展規(guī)律的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學校發(fā)展的良性循環(huán)，得到了學生、家長和社會的普遍贊譽。
面臨全面建設和諧社會和民族復興的歷史任務，我們要繼續(xù)深化教育改革，搶抓機遇，乘勢而上，以高度的責任心和歷史的使命感為動力，以更新教育教學觀念為先導，以德育為首、育人為本、推行素質教育、努力提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力為目標，以教學工作為中心，以辦學體制、聘用制度和課程改革為切入點，實施精細化管理，營造良好的育人環(huán)境，全面提高教育教學質量，努力提升辦學水平，切實解決培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的教育基本問題。為此，學校制定《濟寧一中2008—2012年發(fā)展規(guī)劃》，以促進學校由數(shù)量、規(guī)模的發(fā)展轉向質量、內涵的發(fā)展，發(fā)揚辦學特色，打造優(yōu)質教育品牌，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
一、辦學指導思想：
以黨的教育方針和素質教育理論為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，堅持以人為本、依法治校、科學管理、創(chuàng)新發(fā)展的辦學原則和“辦規(guī)范加特色的學校、育合格加特長人才”的辦學宗旨，為社會提供優(yōu)質教育。傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族精神;面向全體學生，因材施教;不斷拓寬學生課外活動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，“一切為了學生終身發(fā)展，使之擁有一個智慧人生。”
二、辦學目標
(一)總體目標
力爭到2012年把濟寧一中辦成特色鮮明、學有風格、教有特點、學有特長，有較大影響的全國名校;形成管理高要求、設施高標準、教師高水平、學生高質量的優(yōu)質學校。我們要樹立四個意識：質量意識、改革意識、效率意識、服務意識;凸顯五大特色：建設具有豐厚文化底蘊的學校特色的校園文化(喬羽藝術館);全方位、立體化進行中華傳統(tǒng)美德教育(以孔孟為主體的儒家思想);分類、分層次推進選課走班教學;完善“名牌、奧賽、藝術、飛行員、運動員”五位一體的優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式;構建學生、家長、社區(qū)、教師、民主黨派參與的學校管理特色。構建兩個體系：思想道德教育體系和新課程體系。實現(xiàn)一個優(yōu)化：教學質量、辦學水平、學生素質的全面整體優(yōu)化。積極建設濱湖新校區(qū)和喬羽藝術館;積極構建現(xiàn)代學校制度，立足濟寧，面向山東，走向全國，建設全國一流的高級中學，努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)名校向現(xiàn)代名校的歷史性跨越。
(二)具體目標
1、辦學目標：積極構建現(xiàn)代學校制度，努力把學校建設成為現(xiàn)代化、科學性、高質量、有特色、全國一流的創(chuàng)新型高級中學。
(1)現(xiàn)代化
濟寧一中要辦成高標準優(yōu)質高中，就必須實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，其內容為：教育觀念的現(xiàn)代化;教育內容、教育方法、教學手段的現(xiàn)代化;教師隊伍的現(xiàn)代化;教育管理的現(xiàn)代化;教學設施的現(xiàn)代化。廣大干部教師要結合實踐，探索實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的方法與途徑。
(2)科學性
以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律，適應社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展的需要，用科學的態(tài)度和科學的方法實現(xiàn)教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。
(3)高質量
科學地把握規(guī)模、質量與效益的關系，通過高效管理來提高質量和效益，即走“內涵發(fā)展”之路;特別是要注重質量的持續(xù)提高，把“質的發(fā)展”作為培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展的根本，作為培養(yǎng)人全面發(fā)展的核心，構建有利于學生全面、和諧、活潑的優(yōu)質課堂教學與實踐活動體系，使學生綜合素質及創(chuàng)新、實踐能力得到提高，為學生終生發(fā)展奠定良好基礎，從而推動學校辦學水平、辦學質量不斷提高，為高一級學校輸送優(yōu)質人才。
(4)有特色
遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)自身實際和發(fā)展歷史，鑄就自身特色。通過開拓創(chuàng)新工作,不斷激發(fā)活力，不斷產(chǎn)生新質，不斷賦予“特色”，以豐富的底蘊和時代的特質，培養(yǎng)和造就富有特長的教師、富有特點的課程、富有個性的學生，使我校成為辦學有特色、教學有特點、人才有特長的優(yōu)質學校。
2、學生培養(yǎng)目標：“志向高遠、基礎扎實、全面發(fā)展、個性優(yōu)良”;學會做人、學會求知、學會審美、學會合作、學會創(chuàng)造。
(1)志向高遠
培養(yǎng)的學生應該具有“一切為了祖國”的崇高人生價值觀，有強烈的愛國情感，即“育愛國之情、立報國之志、備效國之能、踐獻國之行”，“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”。
(2)基礎扎實
教育教學要以為每個受教育者奠定生存的基礎、做人的基礎、做事的基礎和終身學習的基礎為出發(fā)點，為學生成才并形成“正確的認識、端正的態(tài)度、良好的習慣、科學的方法、健康的人格”而打下堅實的基礎。
(3)全面發(fā)展
全面發(fā)展是指人才素質的全面性，即德智體美勞全面發(fā)展，思想、智力、身體、心理、情感全面發(fā)展，知識、能力、思想道德和諧發(fā)展，智力與非智力因素、人文精神與科學素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展。通過實施有差異的教育，讓不同類型的人都得到發(fā)展，培養(yǎng)積極向上、德才兼?zhèn)�、身心健康、全面發(fā)展的人。
(4)個性優(yōu)良
著眼于學生的長遠發(fā)展，以人為本，創(chuàng)造有利于學生個性充分、自由、和諧發(fā)展的環(huán)境，尊重學生的興趣和需求，因人設計、因材施教，探索培養(yǎng)學生優(yōu)良個性品質的方式方法，發(fā)展學生各方面的潛能，通過個性發(fā)展，促進學生整體素質的提高。
3、干部隊伍建設目標
干部隊伍是學校發(fā)展的關鍵因素。因此，必須從戰(zhàn)略高度，著眼于學校長遠發(fā)展的總體需要，建立行之有效的培養(yǎng)、管理機制，為實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一支政治上有敏銳性，教育教學理念上有前瞻性，工作作風上有開拓性，年齡結構、知識結構合理，“素質高、水平高、威信高、效率高”的干部隊伍。
4、教師隊伍建設目標
以全面提高教師素質為中心，以培養(yǎng)中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，以打造名師為切入點，堅持依法治教、深化改革、調整結構、內涵發(fā)展的方針，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建立促進教師開發(fā)、利用和優(yōu)秀人才成長的有效機制，建設一支德才兼?zhèn)�、素質良好、門類齊全、結構合理的專業(yè)化師資隊伍,培養(yǎng)一批師德高尚，有敬業(yè)精神，有較高教育能力和教學特點的知名教師和專家型教師。
——到2012年，專任教師中100%達到本科以上學歷，其中30%達到碩士研究生和碩士研究生課程班畢業(yè)。
——努力提高40歲以下教師的外語水平和綜合知識講授能力;培養(yǎng)一部分具有雙語教學能力的教師。
——30%的教師成為省、市、校級骨干教師和學科帶頭人。
——不斷擴大教師參與國際合作和交流的機會，給教師創(chuàng)造更多的面向世界的條件;多為外語骨干教師和其它學科骨干教師提供到國外長期或短期培訓的機會。
5、德育建設目標
要貫徹全國德育工作大會精神，落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設實施意見》，堅持“育人為本，德育為先”的原則，構建學校完整的思想道德教育體系和教育網(wǎng)絡，使德育工作“有利于培養(yǎng)學生先進的意識和思想品質，有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生全面素質的提高和良好個性的形成”，即培養(yǎng)有理想學做人、有能力勤探究、有個性能發(fā)展、有情趣會生活的一中人。探索培養(yǎng)優(yōu)秀學生群體的方法和途徑。
著力于傳承以孔孟儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)美德，培育學生的民族精神，培養(yǎng)學生良好的文明行為素養(yǎng)。加強德育的針對性、實效性，使學生樹立愛國情感、人文素養(yǎng)、社會責任感,做到文明禮貌、誠實守信，遵守社會公德。
6、教學建設目標
課堂教學是素質教育的主渠道，也是教育改革的原點，是學校建設的重中之重。伴隨新一輪基礎教育的改革，教學整體改革將以新課程設置為中心，以發(fā)揮學生主體作用、優(yōu)化教學過程、提高課堂教學效益為重點，探討新型的課堂結構和教學模式，探討合作學習、個性化教育等教學方式方法，努力探索學生選課和走班制。根據(jù)《濟寧一中新課程改革實施方案》，構建濟寧一中新課程體系。
7、教科研建設目標
以教育改革為核心，以教育科研為先導，以教育創(chuàng)新為動力，進一步落實分類推進、分層指導的教學原則，提高教師的理論和科研水平，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，注重教育科研的實效性，建立學校課題庫，鼓勵廣大教職員工參與課題研究，積極申報國家級、省市級課題，使理論和實踐有機地結合起來。制定和完善教育科學研究管理制度，發(fā)揮教育科學研究對教育實踐的指導作用，使教育科學研究逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化的道路。
8、學校管理目標
努力實現(xiàn)學校管理的高效率、現(xiàn)代化的開放性管理制度。發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模范作用，支持校長履行法人職責;加強民主管理、民主決策、民主監(jiān)督，形成校長負責與教職工民主管理相統(tǒng)一的健全機制。
構建學習型學校的管理模式，探索現(xiàn)代學校管理方法和途徑，建立科學管理流程。
完善各種管理制度，建立行之有效的規(guī)章制度和高效運行機制,努力構建現(xiàn)代化學校制度。
9、辦學條件及學校環(huán)境建設目標
根據(jù)山東省政府和濟寧市政府關于建設合格學校的要求，積極建設新校區(qū)。2012年前達到或超過山東省中學辦學標準;教育信息化水平達到先進水平;充分發(fā)揮教育資源庫的作用，為教育教學服務;完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)“班班通”，實現(xiàn)每位教師1臺電腦，每個教室都成為多媒體教室。加強校園環(huán)境建設，體現(xiàn)環(huán)境育人功能，建設喬羽藝術紀念館，建立適應教育現(xiàn)代化的圖書館和電子閱覽室，改造專用教室，建設課外活動教室。
三、主要工作及措施
(一)干部隊伍建設
提高學校管理效率是提高辦學水平的關鍵，而提高學校管理效率的關鍵是提高領導的管理藝術與水平。
1、加強干部隊伍思想建設
加強干部的學習、培訓、交流活動。制定措施，使學習培訓達到“三定”、“三化”的要求。三定：定時間、定地點、定內容;三化：“學習制度化、管理層次化、研究專題化”。學習強調理論與實際結合，強調學習的實效性。
2、為實現(xiàn)“做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績”的工作目標，學校制定《濟寧一中干部素質要求》：強調干部從科學發(fā)展觀出發(fā)，具有創(chuàng)新意識，樹立終身學習、教育、創(chuàng)新觀念。
3、完善落實干部的三項制度：《干部評價制度》、《干部民主生活會制度》、《思想政治工作制度》。
4、干部要樹立教學意識、課程意識，把主要精力投入到教育教學工作中，了解新課程、研究新課程、走進新課程。每位干部要做到工作深入，即：深入學生、深入課堂、深入年級、深入教研室。定期分析教育、教學情況，善于調查研究，召開各種類型的座談會、研討會，及時掌握一手材料，不斷調整工作策略，使決策具有民主性和科學性。
5、干部要認真履行工作職責，做到“三個一”，即：
——每學期在全校做一次教育教學工作報告;
——校級干部每學年都要聯(lián)系一個教研室、一個備課組、一個班級。
——每學年撰寫一篇教育教學管理論文。
(二)教師隊伍建設：
在教師隊伍建設中，思想政治建設是靈魂，師德建設是核心，更新教育思想、培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新能力和教育科研能力是重點。
1、樹立高尚的師德觀，整合師德建設的各種力量，成立師德建設領導小組，制定《濟寧一中學教師職業(yè)道德規(guī)范細則》、《濟寧一中師德標兵評選條例》，以各種形式開展師德教育活動，嚴格制止教師有償家教。定期總結師德個案、經(jīng)驗等，執(zhí)行在教師評價中師德一票否決制。
2、從建設學習型學校出發(fā)，加強教師的政治學習和業(yè)務學習。拓寬學習培訓途徑，創(chuàng)建專題型、論壇型、研討型、交流型、案例型、考察型等多元化、多層次學習形式。堅持教師每學期寒暑假的“讀一本書”活動，加強團隊學習，建設教師學習園地，交流學習的收獲與體會。
支持和鼓勵教師參加濟寧市舉辦的各種教研活動和繼續(xù)教育活動,采取“走出去，請進來”的辦法，向名師學習、向名家學習。落實《濟寧一中校本培訓和繼續(xù)教育實施方案》。
3、加強骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，制定《濟寧一中骨干教師、名師培養(yǎng)計劃和實施方案》和《濟寧一中青年教師培養(yǎng)實施細則》，通過導師制、師徒制、骨干教師示范制等形式促進青年教師盡快成長。定期舉辦優(yōu)秀教師教育教學思想、教學經(jīng)驗研討會。
4、實施人才強教戰(zhàn)略，吸引優(yōu)秀教師來校任教;聘請專家、學者任學校兼職教師或指導教師。
5、培養(yǎng)反思型教師。教師反思是教師學習的一條重要途徑。鼓勵教師運用“總結反思法”、“研討反思法”、“錄像反思法”、“檔案袋反思法”等反思方法進行教學反思;鼓勵教師寫教學日記、寫案例、寫課例、寫課后記等;鼓勵教師間的互評交流，讓個人經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗，鼓勵教師之間的合作學習，把個人的學習行為變成教師們共同進步的基石，隨時總結教學中的得與失，明確自己的教學優(yōu)勢，逐漸形成自己的教學特色。
(三)學校德育工作
1、加強領導、更新觀念、完善制度、優(yōu)化工作體系。
(1)牢固樹立科學的發(fā)展觀和正確的教育觀，加強學校對德育工作的領導，以學校黨委為核心，充分發(fā)揮教育處的職能作用，研究新形勢下德育工作的特點和規(guī)律，結合學校實際，定期組織召開德育研討會、經(jīng)驗交流會，解決德育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。積極開辟新途徑、探索新辦法，在工作內容、形式、方法、手段、機制等方面進行創(chuàng)新，不斷增進德育工作的針對性、實效性、主動性。
(2)建全各項規(guī)章制度，逐步完善學校德育評價體系，在原有制度的基礎上，結合學校實際，進一步修訂《濟寧一中班級管理量化評估方案》，制定《濟寧一中學生獎勵制度》《濟寧一中2007—2012年學生思想道德建設計劃》。提高德育管理的科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化水平。
(3)進一步完善班級、年級部、教育處三級管理體系，加強德育工作與教學工作的溝通，探索新型的德育與教學結合的管理方式，科學地規(guī)劃各年級各階段的教育內容、實施途徑和方法，使學生全面提高素質，形成健康人格。
2、加強德育隊伍建設
(1)加強德育隊伍建設，將德育隊伍培訓納入校本培訓的范疇，形成育人的激勵表彰機制，制定《優(yōu)秀德育教師評選辦法》，建立德育人才庫。引導廣大教師進一步樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀、質量觀和價值觀，實施以人格塑造人格，以靈魂鑄造靈魂，以品德培育品德，以素質造就素質育人途徑。
(2)樹立全員德育意識，把做人教育的內容寓于學校教育和教學工作的一切環(huán)節(jié)之中，貫穿于知識傳授、能力培養(yǎng)的全過程之中，滲透于學生的學習、生活和活動的每一個環(huán)節(jié)之中。
3、德育工作的原則、內容、方法和途徑。
(1)德育工作的原則和內容
學校德育工作遵循育人為本，樹人為先的基本原則，“貼近生活、貼近實際、貼近學生”，由淺入深、循序漸進開展工作，確立不同年齡學生思想道德建設的具體內容和目標。
——以培養(yǎng)學生文明行為習慣和道德規(guī)范為切入點，加強學生文明禮儀教育，培養(yǎng)學生思想道德素質和科學文化素質;
——以培育和弘揚民族精神為重點，加強愛國主義、中華傳統(tǒng)美德和誠信教育;
——以樹立和培育正確的理想信念和遠大志向為目標，加強革命傳統(tǒng)教育和正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。
(2)德育工作的方法與途徑
嘗試多種德育方法，發(fā)揮活動育人的功能，通過體驗式、踐履式、智德整合式、代際互動式活動，使學生在實踐中提高思想道德素質。教育處、團委、學生會、班主任老師要從德育的實效性出發(fā)，經(jīng)常交流經(jīng)驗，總結成功案例。
重視學生在道德建設中的主體性、能動性，鼓勵學生自我教育、自我管理，引導學生積極主動地參與學校的德育管理工作。
研究學生的身心特點，關注學生的心理健康，重視學生健全人格的構建，強調道德的激勵、鼓舞和促進人格潛能的開發(fā)作用。確立分年級心理健康教育內容，完善學生心理健康檔案，編寫心理健康校本教材，辦好《導航》報。
建立優(yōu)秀學生檔案，追蹤、調研、總結優(yōu)秀學生的成長特點，探討優(yōu)秀學生培養(yǎng)模式，制定《濟寧一中優(yōu)秀學生培養(yǎng)方案》。認真研究學生評價的有效方法和途徑，加強對學生成長發(fā)展報告的管理。建立學困生檔案，對學困生進行有針對性的幫助，鼓勵教師與學困生“手拉手”， 促其健康成長。
4、挖掘德育特色，實現(xiàn)德育創(chuàng)新。
充分利用孔孟之鄉(xiāng)傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，結合學校的校園文化建設，深入進行中華傳統(tǒng)美德教育，構建傳統(tǒng)美德教育年級細化活動方案，并以此為課題，召開中華傳統(tǒng)美德教育課題研究現(xiàn)場會。
貫徹和完善《濟寧一中課外活動實施方案》，將課外活動納入課程體系，使其成為具有濟寧一中特色和獨創(chuàng)經(jīng)驗的校本課程。
5、整合教育資源，形成教育合力。
整合教育資源，建立多元化的德育基地;貫徹、落實《濟寧一中關于成立家長委員會，辦好家長學校及開展家教咨詢工作的實施方案》。加強學校、社會、家庭相結合的大教育格局，形成統(tǒng)一協(xié)調的“三結合”立體教育網(wǎng)絡，使學校教育得到良好的支撐和延伸。
(四)學校教學工作
1、課程改革
(1)進一步更新教學觀念，樹立以面向全體學生、全面提高學生素質為根本任務的教育觀;以學生為主體，教會學生做人、學習和創(chuàng)造的教學觀;科學民主的教育管理觀以及合理配置、有效使用教育資源的效益觀。實現(xiàn)三個轉變：教學目標從以傳授知識為中心轉向以育人為中心;教師從知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的組織者、促進者;學生從單純接受知識轉變?yōu)閷W習活動的主體。
(2)在實施新課程中，我們要堅持“著眼要高，入手要準;步子要大，落腳要實”。即首先要“更新”觀念，以新理念統(tǒng)領新課程，要準確把握新課程的脈搏，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，但要正確處理好三維目標之間的關系，要把基礎打牢。要研究新課程與高考之間的內在聯(lián)系，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和研究能力。
(3)構建濟寧一中課程體系。
科學規(guī)劃、合理配置國家課程、地方課程、校本課程，國家課程、地方課程、校本課程分清權重，發(fā)揮特色，構建濟寧一中新的課程體系。開發(fā)校本課程，由根據(jù)師資現(xiàn)狀定校本課程向以課程需要聘任教師轉變，形成一些深受學生喜愛的特色課程，結合學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢。學生的興趣和需要，開發(fā)或選用校本課程，使課程真正從書本課程中走出來，成為學生的生活課程、實踐課程、體驗課程，進而成為富有濟寧一中特色的課程文化，編纂濟寧一中校本課程教材。
重視隱性課程的開發(fā)。在校園中人文精神、生存環(huán)境、學習氛圍、師生交流、群體交際等隱性課程，無不蘊含著豐富的課程資源。我們要通過政風、教風、學風建設，促進良好校風的形成;通過學習園地、成果展示等，形成濃郁的文化氛圍。
(4)結合新課程的實施，研究語文、外語的教學改革問題，聘請有關方面的專家，進行有針對性的輔導與指導，形成濟寧市乃至山東省有一定影響的特色學科。
2、課堂教學改革
在實施新課程標準的過程中，制定《濟寧一中課堂教學整體改革實施方案》，切實深化課堂教學改革，通過教室多媒體教學手段的改革，不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力。
3、分類推進、分層次指導教學原則的實施。
(1)堅持學生選課制和走班制真正實現(xiàn)分層教學，分類指導。從學生的實際出發(fā)，以新課程實施為契機，根據(jù)新課程實施的要求，不斷探索實施分類推進、分層次指導教學的有效方法與途徑，使其成為濟寧一中的教學特色。
(2)在學科教學中，根據(jù)學生個性差異，按照區(qū)別方法、難度、要求和目標的原則，把基本目標與分層目標結合起來，給予有特殊才華的學生更多更快發(fā)展的機會，給予學有困難、家有困難的學生更多、更細的關愛。讓每一位學生都學有所樂，學有所得，學有信心，使每個學生都得到最優(yōu)化的發(fā)展。
4、學生學習能力的培養(yǎng)
(1)著力于教學方式的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)由過于注重教師的教到兼顧教與學兩方面的轉變，最終達成學生自主學習、自主發(fā)展的“質變”。為學生創(chuàng)造寬松、和諧的學習環(huán)境和氛圍。
(2)提倡教學相長，以培養(yǎng)學生愛學、會學作為教學的主要目標。從全面提高學生的文化素質考慮，著力培養(yǎng)學生有良好的學習心理——想學習，有扎實的學習基礎——能學習，有較強的學習能力——會學習，順利完成學習任務，能有效地學習——能學會。
(3)注意學法指導，變學生“學會”為“會學”。在注重雙基教學的基礎上，關注情感、態(tài)度及價值觀;充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力;培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，為學生終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎。
(4)將研究性學習貫穿到學生的學習活動之中。教師既做到把研究性學習滲透到學科課堂教學中，又可以通過學生自選研究課題、自找導師、自由組合、自我總結而開展研究性學習。注重學習方法的培養(yǎng)、基礎知識的鞏固、能力與技能的提高。
(5)加大學科特長生、優(yōu)秀生的培養(yǎng)，加大對學科競賽的輔導;凡有競賽項目的學科，成立實驗小組，制定培訓計劃;爭取在五年內，獲全國一、二等獎以上的人數(shù)有重大突破。
5、加強以學科為單位的教學研討活動。
加強教研室建設，以提高教學質量為出發(fā)點，以制度為保障，把教研室的建設落在實處，以發(fā)展為目標，提升教研室的建設品位;教研室要建立資料檔案，把每次的研究過程資料記載下來，作為反思自己的第一手研究資料;為適應新課程的需要，各教研室還要設專人負責搜集、整理與本學科有關的最新信息資料，供教師們上課時使用;要將學科題庫建設作為教研活動內容之一而納入計劃。加強集體備課，強化學科備課組作用，要建立“集體備課、資源共享、發(fā)揮特長、課后反思”的備課制度，使學科教研活動落在實處。
鼓勵教師聽課，特別是跨學科聽課。教師在聽課中不僅要做聽課筆記，而且要做到：找出亮點，指出弱點，提出建議;每學期要撰寫一篇“聽課有感”之類的文章。
6、音體美教學工作
(1)培養(yǎng)學生自我健體意識，掌握自我健體的方法;落實每天一小時的鍛煉時間和措施;提高田徑隊的競技水平。
(2)健全藝術審美教育，豐富學校音樂、美術等藝術教育課及課外藝術教育活動的內容，加強藝術特長生的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣和審美能力。
(五)教科研工作
1、教育科研隊伍建設。
既重視老教師的作用，又重視激勵中青年教師施展才華，加強教師培訓，創(chuàng)設一種有利于教育科學發(fā)展的民主、團結、和諧、融洽的良好氛圍;逐步形成一種有利于人才脫穎而出和健康成長的良好機制;以形成一支具有先進教育教學理念和現(xiàn)代化教學手段、勇于創(chuàng)新和實踐的科研骨干隊伍。
2、開展課題研究。
以科研課題作為教育科研的主要載體，讓課題走進課堂，體現(xiàn)教育科研“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的特點�？偨Y“十五”課題研究成果，做好“十一五”課題申報工作，力爭每位教師都有自己的科研課題;每個教研組都要有市級以上課題;學校要有2--3個省級課題及全國課題，通過課題研究，使教師隊伍從“勞動密集型”向“科研集約型”轉變。
3、實驗班的建設。
研究實驗班的培養(yǎng)目標;制定實驗班的實驗計劃和《濟寧一中實驗班工作實施方案》。
4、教師培訓
實施教師計算機和英語培訓計劃，用兩年時間，整體提高教師的計算機和英語水平，為信息技術與課堂教學有機結合和開展“雙語”教學奠定基礎。
5、全面貫徹素質教育的方針，定期召開素質教育研討會。研討會以新課程、兩支隊伍建設、學生思想道德建設為主題進行研討。
(六)學校的管理工作
1、完善《教職工崗位聘任制》、《崗位聘用合同制》、《濟寧一中教職工獎勵制度》、《教職工量化考核辦法》，以激勵機制挖掘每一位教師的教育潛能。
2、貫徹《廉政準則》，執(zhí)行“三重一大制度”。即重大決策、重要干部任用、重要項目安排和大額資金使用，需經(jīng)集體討論決定，保證決策的正確性;加強民主管理，促進黨風廉政建設。
3、充分發(fā)揮工會、教代會在民主管理中參政、議政的作用，凡關系學校發(fā)展和教職工切身利益的重大問題，都要經(jīng)過教代會討論通過，實行校務公開，主動接受教職工和家長、學生的監(jiān)督。
4、認真貫徹《濟寧一中教師職責》、《濟寧一中教學工作常規(guī)》，不斷完善崗位責任制;建立科學管理流程，加強全員、全方位、全過程的管理，不斷提高教學管理系統(tǒng)的指揮、檢查、反饋功能。
6、積極探索以人為本的學校管理途徑，完善《濟寧一中干部、教師、職員評價制度》，注重過程評價，調動教師的積極性，創(chuàng)設寬松的教育教學環(huán)境，實現(xiàn)統(tǒng)一性和靈活性的辨證統(tǒng)一。
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