近日，在南京市小營小學一年級的一間教室里，20多個學生每五人一組正在練習識字組詞，隨著教師的提問，孩子們越發(fā)輕松活潑，課堂氣氛逐漸升溫。在這所小學，大班額早已成為歷史，因為人數(shù)少，教師在課堂上幾乎可以看得清每個學生的表情，師生之間極為熟悉，溝通變得簡單而富有感情。當天，南京市教育局在這里召開全市小班教育推進現(xiàn)場會，貫徹落實近日出臺的《南京市小班教育行動計劃（2012—2015）》。
曾幾何時，南京義務教育階段學校招生“擇校”問題特別嚴重，熱點學校人滿為患，而不少新建學校、普通學校由于認可度偏低，招生數(shù)量較少，班額普遍較小。為了提升這些新建學校、普通學校的辦學水平，促進教育均衡發(fā)展，從2001年秋季開始，南京利用普通學校班額較小的特點，在白云園小學等14所普通小學率先試行小班化教育。2005年秋季，南京二十四中等8所普通初中加盟試點。經(jīng)過10余年的實踐，當年的一批“洼地學�！比A麗轉身成為優(yōu)質學校。
“為順利實施小班化教育，市區(qū)教育主管部門對試點學校在經(jīng)費投入、教師培訓和教育科研等方面實行傾斜政策�！蹦暇┦形逃の瘯浶靷鞯陆榻B說，10年來，市級財政共劃撥專項經(jīng)費近億元，同時還在師資保障、專業(yè)引領、同伴互助、典型示范、底線規(guī)約、機制創(chuàng)新、政策激勵等方面對小班化教育實驗學校提供有力保障。
“小班化教育并不只是班級人數(shù)上簡單的減少,也不只是教育形式和教學模式的簡單調(diào)整,而是重建了學校文化,其核心是對人性的尊重�！蹦暇┦薪萄惺抑魅瓮粜γ氛f。她告訴記者，在實施小班化教育的班級里，課堂教學環(huán)節(jié)的設計和組織已經(jīng)從“備教材”轉到了“備學生”上，以往僵化的線性教學不復存在，師生有著充分的發(fā)展空間，“學生的自主性和個性得以發(fā)揮，教師則努力了解每一個學生的經(jīng)驗、能力、興趣、性格等方面的差異，課堂教學使弱勢學生有足夠的條件得到精心呵護。”
在這一轉變下，教學由粗放走向了精細，學案導學、個性化口袋作業(yè)、影子輔導計劃等“以生為本、尊重差異”的做法得以鋪開并付諸實施，課堂教學的質量取得明顯突破。近年中考，一大批初中小班化教學實驗學校成績超過全市平均分，學生差分率總體低于市均水平。
10年來，南京小班化學校成長迅速，一大批學校成為老百姓認可的“家門口的好學�！�。據(jù)南京市教研室統(tǒng)計，試點前，90%的學校生源萎縮，成績不理想；現(xiàn)在，80%的學校生源飽滿。建鄴區(qū)虹苑中學，從初創(chuàng)時的2個班50多名學生，發(fā)展到18個班630名學生，成為全區(qū)家長滿意度最高的學校。鼓樓區(qū)鳳凰街小學，在小班化教育的推動下，目前已成為全國聞名的創(chuàng)造教育科技特色學校，擁有7名中國少科院小院士；浦口區(qū)行知小學，一所農(nóng)村小學融入了國際化浪潮，每年都會接待世界各地上千名學生接受南京鄉(xiāng)土文化浸濡教育。
鼓樓區(qū)白云園小學讓南京新市民江平選到了“潛力股”，她的女兒成為享受小班化優(yōu)質教育的最早一批受益者。江平幾年前帶著女兒從老家常州落戶南京。到女兒上學時，她放棄熱點學校，為女兒選擇離家不遠的鼓樓區(qū)白云園小學，“小班化讓我動了心�！苯交貞浀�。眼見著女兒從初到南京時的膽怯靦腆變得自信活潑，成為小區(qū)里學習最好且最會玩的孩子，她慶幸自己選擇了這所“最適合我女兒的學校”。
為了進一步擴大小班教育的成效，今年，南京頒布《南京市小班教育行動計劃（2012—2015）》，計劃到2015年，全市將新增的110所小班化實驗學校，小班化教育小學占全市小學總數(shù)50%；小班教育初中占全市初中總數(shù)40%。到2020年全面推廣普及小班化教育。自今年秋季起，對當年新批準的小班教育試點學校，南京市財政將按照每個班補貼一次性開辦費1.5萬元，區(qū)財政按照1：1配套補助。對列入“示范性小班教育”的學校，根據(jù)其辦學成果及示范作用發(fā)揮情況，還將給予每年10萬元的專項獎補經(jīng)費。在師資方面，該市將適當提高小班化教育試點學校教師配置標準，小學小班化學校每班配備專任教師2人，加大對教師的培訓力度，所有小班化學校學科教師100%參加陪訓。
南京市教育局局長吳曉茅表示，以小班化教育試點為基礎，南京將面向熱點學校開始推行“新班額計劃”。未來義務階段學校將逐步全面實行小班化教育，這將是南京義務教育實現(xiàn)優(yōu)質均衡的重要標志。
相關閱讀