近日，一張成都七中處罰踢球?qū)W生的處分決定，在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始流傳。4月2日，傳統(tǒng)媒體以題為《中午踢個(gè)球竟能挨處分？》介入報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)媒體的加入繼續(xù)將火吹旺，《中國(guó)足球怪象！踢球有罪》等多篇文章在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)。在媒介和網(wǎng)絡(luò)的助推下，一個(gè)原本孤立的小事件，迅速擴(kuò)展為多方關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，討論的焦點(diǎn)也由學(xué)校處罰學(xué)生這一個(gè)點(diǎn)，衍生成對(duì)中國(guó)青少年足球培養(yǎng)弊端的聲討。

　　此事件的網(wǎng)絡(luò)輿論中，對(duì)青少年足球教育弊端的聲討成了主流。有網(wǎng)友說(shuō)：學(xué)校流傳著“分、分，學(xué)生的命根；考、考，老師的法寶”，這事太正常了。網(wǎng)易網(wǎng)友“跳山楊”說(shuō)：中國(guó)足球水平不行不要怪中國(guó)球員了，要怪就怪教育體制。廣東一網(wǎng)友說(shuō)：太正常了，我上高中時(shí)，我們學(xué)校的主任，經(jīng)常拿鐵鍬在操場(chǎng)砍破我們的足球。

　　但也有網(wǎng)友冷靜發(fā)聲，“前因后果是啥子？既然學(xué)校有規(guī)定，肯定有他的道理�！本W(wǎng)友“colorzme”希望校方領(lǐng)導(dǎo)站出來(lái)做個(gè)表態(tài)，到底是什么原因？

　　從報(bào)道中不難看出，媒體的前期采訪中聯(lián)系了成都七中，但學(xué)校老師回應(yīng)表示“我們不做評(píng)論”。這種解釋，既未表明態(tài)度，也未道出前因后果。但這樣的避而不談，卻激發(fā)了網(wǎng)友的追問(wèn)和猜疑。

　　在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，網(wǎng)民的知情需求沒(méi)有得到滿足，這就為“非官方”信息傳播提供了空間。面對(duì)這類輿論現(xiàn)象，校方首先應(yīng)改變前期那種生硬作答的態(tài)度，其次，即使對(duì)后期輿論的兇猛始料未及，也應(yīng)積極發(fā)聲，拼搶“足球”的掌控權(quán)，將公眾心中的問(wèn)號(hào)一一解答，主動(dòng)厘清事件的脈絡(luò)，這樣才不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上在輿論中遭受誤傷。

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