從“牛奶老師”同事們的口中，記者了解到，這位老師雖然挺年輕，雖然現在教初一，但已帶了好幾屆初三學生，一般都是從初二開始接，接的班最開始的時候都不太好管，但到了初三畢業(yè)、中考的時候，班里同學無論成績還是其他方面，表現都很不錯。

　　教育局紀委的工作人員調查后也表示，往學校拿牛奶孩子的父母和學校老師溝通后，對老師工作表示了理解，而且也一再表示老師是好老師，要保護老師。

　　記者提出的采訪“牛奶老師”的要求，被學校婉言拒絕了，學校有關負責人表示，現在老師的壓力非常大，老師已經意識到自己的錯誤，但是學校很擔心輿論壓力會讓這位老師在孩子面前抬不起頭來，毀了一個好老師。

　　“不過，這對她可能也是一件好事，以后對待學生會更加慎重，”這位負責人表示，年輕老師難免出錯，但是，一位好老師可以從錯誤中得到更好的成長。

　　專家說法

　　意圖是好的，方式值得商榷

　　對于該校老師的這種做法，青島大學心理健康教育與研究中心主任夏錫梅表示了理解，“老師的意圖肯定是好的，希望全班形成一個良好的學習氛圍，但這種方式的確值得商榷�！毕腻a梅告訴記者，初中、高中階段是學生建立自我形象的關鍵時期，這個時期是學生們都在努力給自己定位，究竟能建立起消極的還是積極的自我形象，很容易受到外界的干擾，“初中生都迫切地需要得到別人的認可和鼓勵，像這位‘ 牛奶老師’所做的，可能就會無意中讓成績差的學生感覺自己不被別人肯定，貼上差生的標簽，這樣可能會對學生心理造成一些陰影。”

　　夏錫梅告訴記者，孩子的成長是一環(huán)扣一環(huán)的，每一個階段對孩子未來的發(fā)展都有影響，而一些老師在實際教學中以成績高低判定學生的優(yōu)劣會打擊很多學生，對這些所謂差的學生未來造成不可預見的影響，“其實孩子是否優(yōu)秀不能僅靠學習成績來評判，要多方面考慮，如果將更多的注意力放在學生成績上，而忽略了學生其他方面的發(fā)展，讓一些所謂成績差的學生找不到自我價值感，這種做法是不妥的，所以還是希望更多的人，不僅是老師，都要學習一下心理學方面的知識，了解孩子成長中的問題�！�

　　家長意見大碰撞

　　如果你的孩子遇上了這樣的“牛奶老師”，你會怎么想，怎么做？記者就這一問題在本報家長QQ群內進行了采訪，家長們也就此發(fā)表了自己的意見。

　　順其自然：老師出發(fā)點是好的，但不是適合每個人，像我們青島現在這個地區(qū)，有些孩子可能覺得拿盒奶不是大問題，但碰上家境不好的會逆反的，老師應該感化孩子，而不是懲罰孩子。

　　黃鸝：還可以吧，如果是我孩子，我想她定會很慚愧，也許以后會少犯，小小的懲罰也許也好，應該是因人而異，可能會對有些孩子造成傷害，會想到在班里拿出牛奶來的尷尬，對有些孩子，也許就是一輩子的陰影。

　　星如雨：現在不能體罰，這個不是拿奶的問題，是讓這個孩子有一個改正錯誤的決心。

　　青青島：不過也會給孩子留下陰影，每每寫字的時候就會想起“牛奶”。