“一視同仁”說的是老師對學生的態(tài)度，“因材施教”說的是老師對學生的教育方法，兩個看似相悖的詞語，實則是老師需要并駕齊驅的教學平衡守則。本周《一年級》大學季杠杠就在佟大為和聲樂老師余笛的帶領下，走出課堂，體會另一種學習方式。而這種因材施教的獨特教學法恰巧一招擊中杠杠命脈，起到較為明顯的效果。看到杠杠進步如此神速，更加印證了佟大為對他“歪才”的評價，“只要杠杠把自己潛能完全展現(xiàn)出來，然后再好好學習的話，將來很有可能是第二個周星馳”。

黃志忠認可杠杠可塑性 網(wǎng)友：璞玉需要雕琢

杠杠在進入《一年級》大學季學習之前從未接觸過表演，也沒有上過類似的課程，熟悉他的人都知道杠杠是標準的美術專業(yè)生，這在他的微博中也有體現(xiàn)。而杠杠之所以能從萬千競爭者中脫穎而出，就必然有老師所看重的地方，而且這種潛力是十分適合表演的，所以黃志忠老師在第四期節(jié)目中就曾評價杠杠：“杠杠很單純，很干凈，但是思維很活躍，像他這種學生的雕塑性很強，只要因材施教的幫助他，不是沒有可能成為明日之星”。聲樂老師余笛也給予了相同的評價：“杠杠需要突破他自己，他看似迷迷糊糊，其實有著天馬行空的創(chuàng)造性，這從他在表演課上的表現(xiàn)就可以看出來，我們需要幫他找到那把鑰匙”。自節(jié)目開播以來，對杠杠的評價褒貶不一，對他寵愛的粉絲自然愛他的全部，但是也有網(wǎng)友認為：“杠杠什么都不行，為什么可以留到現(xiàn)在？”“因為璞玉需要雕琢的機會”杠杠粉絲對網(wǎng)友的質疑給予這樣的回應。

杠杠與星爺思維神同步 佟大為贊周星馳第二

“特立獨行”是杠杠和周星馳所具備的的共同特質，周星馳可謂是玩轉電影結構的高手，把無厘頭運用得出神入化。而杠杠身上不被多數(shù)人看好的無厘頭思維也曾經(jīng)在口頭作文課上幫助了他，當時他所即興創(chuàng)作的口頭作文令劉蕓和眾學生大為吃驚，因為無論從連貫性還是合理性考慮那都是一篇上佳的即興闡述。此外，漫畫也是兩人共同的愛好，周星馳在某采訪中就曾說過：“我童年時代就很喜歡漫畫書和卡通劇，這對我之后電影創(chuàng)作也產(chǎn)生了不小影響”，杠杠除了平時自己會畫漫畫，也有追很多漫畫故事，他還曾經(jīng)在微博向粉絲推薦過自己當下正追的漫畫。周星馳當年報考無線影視明星班的時候，就曾經(jīng)有報道說：“周星馳只適合做兒童主持人的報道，諷刺他只會做鬼臉，瞎蹦亂跳，根本沒有演電影的天賦”。杠杠目前也是被網(wǎng)友詬病只會刷臉賣萌，不具備相應的實力。

杠杠和周星馳如此相同，難怪佟大為會對他做出“可能會成為周星馳第二”的評價，所以，具有后現(xiàn)代精神的兩個人都需要找到開發(fā)自己潛能的魔法鑰匙，當然也可能需要外力相助，例如比較幸運的碰到佟大為這樣的好老師。杠杠現(xiàn)在所需要做的，就是在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛。