你見過沒有教務(wù)處的學(xué)校嗎？當(dāng)然，而且教務(wù)處主任，副校長、辦公室主任、團委書記、后勤主任等所有其他學(xué)校都設(shè)置的中層干部這里統(tǒng)統(tǒng)沒有。這里只有三個“孩子王”———一個校長、兩個校長助理以及他們所帶領(lǐng)的剛剛考入學(xué)校的33個新老師和部分后勤人員。

　　日前，濟寧市實驗初中揭牌。和濟寧市其他初中學(xué)校相比，該校的優(yōu)勢不僅僅在于教師是面向全市優(yōu)中選優(yōu)、教學(xué)儀器設(shè)備均為當(dāng)前最先進裝備、校園建筑全市規(guī)格最高……最大的特色是，在學(xué)校管理模式上，雖然辦公室、團委、教務(wù)處等職能部門和其他學(xué)校一樣健全，但不同的是各部門將不再設(shè)置辦公室主任、副主任，團委書記、副書記等中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，連副校長職務(wù)也直接取消。目前，全校只有一位校長和兩位校長助理，校長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校全局，而兩位校長助理則分管具體學(xué)校事務(wù)。

　　“下一步，學(xué)校還將在每個年級通過每年一競崗的方式，選一位工作能力突出的一線教師，兼任級部主任。級部主任負(fù)責(zé)教師調(diào)課及本年級學(xué)生、教師的具體事務(wù)管理，有處理不了的事情可以向我匯報，如果我處理不了，再向校長匯報解決。”安波是該校剛上任的兩位校長助理之一，稱這種管理模式為“扁平化”管理，特點是減少中間環(huán)節(jié)，使解決問題的效率更高。

　　在濟寧一所中學(xué)任教近二十年的高中教師張立告訴記者，自己很看好這種管理模式，“學(xué)校就是教書育人的地方，老師的職責(zé)就是教學(xué)，這種管理模式能斷了大多數(shù)人往高處爬的念想，讓老師們把心更多放在孩子們身上，放在教學(xué)上。”