12日是“5·12汶川地震”4周年,也是全國第四個“防災減災日”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),省城中小學生對于不少安全教育知識僅停留在概念層面,在災難中自救能力缺乏,甚至部分學校已經(jīng)停上安全教育課。
5月13日，紀念5·12青少年災難求生挑戰(zhàn)賽在山青世界落幕,記者發(fā)現(xiàn),省城各參賽隊的包扎、扎筏、野外露營等自救技能存有不足。在扎筏漂流比賽環(huán)節(jié),一支參賽隊的竹筏由于救生圈捆綁不當,明顯出現(xiàn)不平衡，在漂流中難以掌控方向。
王曉偉連續(xù)負責了四屆青少年災難求生大賽,不少青少年的表現(xiàn)讓其很擔憂。“挑戰(zhàn)賽就是檢驗青少年災難自救能力的試金石,山東省代表隊和港澳代表隊還有差距,他們都有自己的戶外裝備,經(jīng)常參加徒步、攀巖等此類活動,野外生存能力很強。”她說,不少青少年不識地圖、不會用指北針,去年由于下雨,參賽的部分隊員拿著指北針和地圖竟然迷路了。
“6米攀巖才爬到兩米就放棄了,站軍姿三五分鐘就倒了,摔了一跤就骨折了,一摔就磕掉了門牙,這不是講笑話,而是中小學生戶外拓展訓練中真實發(fā)生的事情。”王曉偉對記者說,每年山青世界都會培訓20萬人次的中小學生,每年都會發(fā)生兩三起因摔了一下就骨折的事情,他們平時缺少鍛煉,對于野外求生技能一點不了解。
“很多學校安全教育課還是停留在興趣或者課外活動補充部分,對于災難自救很少涉及,而且都是缺少實踐。”王曉偉介紹說,像野外發(fā)生意外摔倒后自救都講究技巧,對于防災減災的教育更應理論與實踐并重。其實青少年只要參加幾次野外拓展訓練,許多意志力和自救技能通過體驗教育就能掌握。
災難來臨,你會自救嗎?實際上,許多學生對逃生基本知識根本不了解或不太了解,對災害發(fā)生時往哪里逃、怎樣進行自救互救更是了解甚少。
日本的學校在防災教育方面的一個突出特征就是體驗式。為此,專家建議,災難自護自救教育應像體育課一樣列入中小學�？荚�、考核的范疇,增強防范與逃生技能,以避免出現(xiàn)由于逃生方法不當,造成不必要的傷亡。這種教育對中小學生來說,會終身受用。（完）
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