“四位一體，高效課堂”是青華園學校推進教育教學改革、提高課堂效率、強化教研力度而開展的系列化教研活動之一。也是青華園外國語學校學習借鑒外校先進教育教學經(jīng)驗又經(jīng)過自身提煉而形成的一套新的教育教學方法。
“教師是配角，課堂的主角是學生，展示的主角也是學生，評價的主題也是學生！”李成君老師在交流中這樣說。
“要營造‘回答無錯’的課堂氛圍。難道回答錯了也要表揚嗎？對！也要表揚，表揚他敢于回答問題的勇氣，表揚他勇于探索的精神，通過回答可以提高學生的語言表達能力。”孟慶讓老師說。“同學之間的互動能夠發(fā)揮學伴的激勵作用和幫助作用，不能讓幾個優(yōu)秀的學生把持課堂，而讓大部分同學成為看客。”
“課堂評價做好了，小組展講做好了，小組討論做好了，那么我們的課堂就成為真正的有效高效課堂！”面對教改，高協(xié)福老師侃侃而談。
“評價要多樣化、具體化、動態(tài)化，學校的班級評價表就像是一面鏡子，學生每天都能看到自己的進步。”楊娣老師如是說。
“組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展講，展講是課堂的主流。”老師畢維說。
“學生要在課堂上充分展示自己的特長，口才好的可以講演，繪畫好的可以繪畫，表演好的可以表演，你有什么特長就展示什么，有展示就一定有評價。”初三年級的李軒老師說。
“試一試，你就能行；拼一拼，你就會贏。人人教我，我教人人。學生要充分表現(xiàn)自己，也要充分接受別人，欣賞別人。課堂上不是看老師講授的是否精彩，而是看學生展講的是否精彩”。校長殷為學告訴我們。“做好四位一體，關(guān)鍵是學生課前要預習好課文，學生采用‘查、劃、記、寫、練、思’的六部預習法，可以更好地吃透課文。老師在備課時備學生備教材，課前充分把握，做到胸有成竹，這樣上課才能事半功倍。”
本學期，青華園學校在4—9年級開展“四位一體”教學模式，每學期每人執(zhí)教2節(jié)公開課，在語數(shù)外、理化生政、音體美中67名老師，執(zhí)教的100多節(jié)公開課大大推動了本校教學改革的力度，為教學改革結(jié)出新碩果奠定了基礎(chǔ)。（劉新鈴）
劉雪華
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