近日，走進(jìn)青華園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，可以看到都有家長(zhǎng)在聽(tīng)課，這是金鄉(xiāng)青華園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)行新課改，家校齊攜手走進(jìn)新課堂中的一個(gè)鏡頭。

家長(zhǎng)參與新課改可以更好的家校合作，每時(shí)每刻了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教。家長(zhǎng)也是學(xué)生教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)與學(xué)校之間可以架起一座互通的橋梁。

在七年級(jí)五班的教室里，毛寶泉老師的地理課特別引人注意，今天來(lái)學(xué)校聽(tīng)課的家長(zhǎng)也多了起來(lái)，看著自己的孩子在課堂上出色的表現(xiàn)，姜珂欣的家長(zhǎng)特別高興：“我的孩子在家不愛(ài)說(shuō)話，嘴笨，沒(méi)有想到在課堂回答問(wèn)題頭頭是道！”

“我們就是要讓學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自己，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。有些學(xué)生回家后不愛(ài)說(shuō)話，見(jiàn)人不愛(ài)打招呼，家里來(lái)了生人就躲進(jìn)自己的房間。”毛寶泉老師在和家長(zhǎng)交流時(shí)說(shuō)。

“我們家孩子就是這樣，我們村里人都說(shuō)孩子上學(xué)上傻了，見(jiàn)人不愛(ài)說(shuō)話了，其實(shí)不是這樣”，李虎的家長(zhǎng)這樣告訴我們。

“新課改可以鍛煉孩子，提高孩子的能力，孩子會(huì)表演、還學(xué)了很多才藝，我們孩子回家就唱歌、說(shuō)相聲，在電視臺(tái)還報(bào)名參加了才藝表演呢？”說(shuō)起自己的孩子，劉昌昂家長(zhǎng)喜形于色。

“語(yǔ)文課就要有語(yǔ)文課的特點(diǎn)，語(yǔ)文老師一定是文本的首席讀者，一定要有自己的看法，這才是體現(xiàn)教師魅力的地方。”校教改中心主任辛憲立說(shuō)出了自己的看法。

“從上課開始，到老師課堂上的實(shí)施，再到課后教學(xué)反思爭(zhēng)辯。教師在這一過(guò)程中經(jīng)受上課的歷練、理論的提升，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了非常好的引導(dǎo)作用。”教務(wù)處李成君主任評(píng)價(jià)說(shuō)。

“學(xué)生在學(xué)校死學(xué)是不行了，高分低能的孩子我們也不希望，學(xué)校的新課改就是課文的‘專題研討會(huì)’，個(gè)別輔導(dǎo)，質(zhì)疑解疑，我看很值得學(xué)習(xí)��！”高協(xié)福的話道出了家長(zhǎng)的心聲。

“評(píng)價(jià)單就是我們的法寶，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程全在評(píng)價(jià)單上顯現(xiàn)出來(lái)，有評(píng)價(jià)才有激勵(lì)”。楊娣老師介紹說(shuō)。

“四位一體”謀突破、課堂改革求發(fā)展，青華園學(xué)校的教改像一縷春風(fēng)，吹皺了教壇的死水，迎來(lái)了充滿生機(jī)的希望之路。（劉新鈴）

劉雪華