1月10日訊（通訊員 馬宏強）為促進青年教師快速成長，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供后備力量，梁山縣韓垓鎮(zhèn)中學(xué)通過造氛圍定方向，架梯子搭平臺，加擔(dān)子增信心等多種措施，為青年教師成長營造了良好的環(huán)境，推動了全校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一是造氛圍，定方向。學(xué)校制定全面而又具體可行的制度，嚴(yán)格執(zhí)行，建設(shè)良好的管理秩序，營造和諧團結(jié)、積極向上的氛圍；通過教育教學(xué)常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德建設(shè)等活動，為青年教師的成長明確方向和目標(biāo)；通過開展各項評比、表彰等激勵活動，激發(fā)青年教師成長的動力。二是架梯子，搭平臺。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)，出臺各項政策，通過各種途徑為他們的成長架梯子。努力為青年教師創(chuàng)造良好的工作條件，學(xué)校微機、多媒體等高科技教學(xué)設(shè)備首先為青年教師配備，外出參觀學(xué)習(xí)首先考慮青年教師，評模選優(yōu)也向青年教師傾斜等。學(xué)校在教育教學(xué)方面實行三級管理，即教務(wù)處、年級組、備課組三級逐層管理，學(xué)校的各項獎懲制度的制定首先以年級組為單位，這就促使年級組內(nèi)各班級、各學(xué)科之間相互協(xié)調(diào)，團結(jié)共進；其次，學(xué)校以各年級的各學(xué)科為單位進行獎懲，在以上基礎(chǔ)上兼顧獎懲教師個人，這樣各備課小組成員之間在集體備課、研討、教學(xué)工作中，互幫互助、互通有無、共同提高的積極性更高，這就為青年教師的學(xué)習(xí)成長搭建了良好的平臺。三是加擔(dān)子，增信心。學(xué)校為提高教學(xué)工作中的活力，讓青年教師勇挑重?fù)?dān)，給他們更多的鍛煉機會、更大的發(fā)展空間。鼓勵他們敢講公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課；讓他們嘗試做班主任、備課組長、級部主任，讓他們參與組織開展各項活動。