1月28日 （通訊員：張磊 袁正新）1月27日，在魯城街道春秋小學三年級四班的寒假表彰會上，同學們不光獲得了“三好學生”和“優(yōu)秀少先隊員”的榮譽，很多孩子還被評為“讀書小狀元”、“書寫標兵”、“小作家”“朗誦之星”等。一個平時成績并不很出色的孩子獲得“書寫標兵”之后興奮不已地說：“老師，我以后會多讀書，爭取評上‘讀書小狀元’�！�

　　該校三年級四班在原有以成績?yōu)橹鞯脑u價模式上，大膽改革嘗試，打破以往只以一張試卷的成績決定是否獲得優(yōu)秀學生的單一方式，采取多元評價，把朗誦、書寫、閱讀量等都納入了考核評價范圍，分別評出了“讀書小狀元”、“書寫標兵”、“小作家”“朗誦之星等獎項，每個學生只要在某一方面有出色的表現，都會“獲獎”受到了師生的歡迎。

　　據悉，春秋小學始終致力于全面改革學生評價方式的探索，用多把尺子評價學生，讓每一個學生都享有成功的體驗。學校為每個學生建立了成長檔案，隨時記錄學生成長軌跡；改變原來班主任寫評語一統(tǒng)天下的做法，采用學習小組長評價、家長評價、任課教師評價，最后班主任在此基礎上再結合學生的平時表現提煉成期末評語，讓期末個性化評語真正“閃光。學校還設立了“優(yōu)秀學生”“環(huán)保小衛(wèi)士”“小孝星”“優(yōu)秀小執(zhí)勤”等獎項，挖掘孩子的每一處閃光點。這些做法讓學生看到了自己的閃光點，樹立了信心，不斷享受成長的快樂。