原標(biāo)題：中國(guó)式“翻轉(zhuǎn)課堂”現(xiàn)身濟(jì)南

　　濟(jì)南市青龍街小學(xué)最近成立了一支微視頻制作團(tuán)隊(duì)，專門制作老師的教學(xué)內(nèi)容。每天晚上，學(xué)生們可以在家看上10分鐘左右的視頻，第二天老師課堂要講的內(nèi)容基本就掌握了，然后上課再有針對(duì)性的聽(tīng)講。這是濟(jì)南市歷下區(qū)教學(xué)改革的新舉措--“翻轉(zhuǎn)課堂”。實(shí)驗(yàn)一個(gè)多月以來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂正逐漸顯示其魅力。“3個(gè)月后，你會(huì)看到一種更高效的課堂！”歷下教育局副局長(zhǎng)康玉平說(shuō)。

　　翻轉(zhuǎn)課堂讓上課不再“填鴨”

　　昨天下午記者來(lái)到青龍街小學(xué)，試聽(tīng)了一節(jié)“翻轉(zhuǎn)課堂”,記者很意外沒(méi)有見(jiàn)到老師和學(xué)生的身影。直到一段大約10分鐘的微視頻結(jié)束。

　　微視頻講的是《精美的郵票》，和演動(dòng)畫(huà)片似的，講述了郵票的出現(xiàn)、中英兩國(guó)的第一張郵票，以及郵票的組成、分類和如何制作郵票。微視頻中，老師還現(xiàn)場(chǎng)演示制作了一張郵票。

　　這是一堂美術(shù)課，微視頻里的主角是老師馮薏璇，不過(guò)她并沒(méi)有露出臉，留下的只是聲音和操作。輪到正式講課了，記者發(fā)現(xiàn)，原本需要老師講解的很多常識(shí)性的內(nèi)容，并沒(méi)有出現(xiàn)。在老師一個(gè)個(gè)提問(wèn)中，這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生們自己就解決了。

　　而在隨后的數(shù)學(xué)課上，記者同樣先看了大約10分鐘的視頻，老師孫熒講解《比的意義》，比的概念、寫(xiě)法、比的前后項(xiàng)、比值等。正式上課，她首先讓學(xué)生自己把對(duì)“比”的了解講述出來(lái)，看到學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，便分小組討論還有哪些問(wèn)題不明白，寫(xiě)在黑板貼上。對(duì)于這些問(wèn)題，孫老師還是沒(méi)有自己講，先讓舉手的學(xué)生起來(lái)回答或補(bǔ)充，最后她再做引導(dǎo)。

　　如果說(shuō)原來(lái)的課堂教學(xué)，老師說(shuō)得多，學(xué)生聽(tīng)得多，是一種填鴨式教學(xué)；那么昨天下午的兩堂課，已經(jīng)從老師講變成了學(xué)生問(wèn)，一堂課，大約2/3的時(shí)間是學(xué)生自己在說(shuō)，這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”帶來(lái)的最大變化。

　　“翻轉(zhuǎn)課堂”將覆蓋所有學(xué)科

　　記者了解到，歷下區(qū)教育局7月份便成立了“慕課（公開(kāi)在線課程）中心”,隨后“翻轉(zhuǎn)課堂”開(kāi)遍轄區(qū)所有中小學(xué)，這在全國(guó)也是先行者。

　　康玉平昨天告訴記者，“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)不到2個(gè)月，目前歷下區(qū)中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”這項(xiàng)工作進(jìn)度不一； 要求是所有學(xué)科全部覆蓋，目前大多數(shù)學(xué)校還在理科科目探索實(shí)踐。“初高中翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)開(kāi)展了3個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，目前有些我們還在探索。”康玉平坦承，初高中的教學(xué)重點(diǎn)相對(duì)小學(xué)分散得多，同時(shí)學(xué)生的差異性表現(xiàn)得也非常明顯。“是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)微視頻還是做幾個(gè)？還是根據(jù)學(xué)生成績(jī)水平的差異，制作不同的微視頻？讓成績(jī)較好的學(xué)生，吃得多跑得快；讓成績(jī)一般的學(xué)生掌握基本知識(shí)就可以？”試驗(yàn)了一個(gè)多月時(shí)間，這種“翻轉(zhuǎn)課堂”效果如何？“我覺(jué)得學(xué)生們發(fā)言的積極性提高了，上課走神、開(kāi)小差的幾乎沒(méi)有了。”

　　在康玉平看來(lái)，通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”,學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和自信增強(qiáng)了。“再過(guò)3個(gè)月，在歷下區(qū)，你會(huì)看到更高效的課堂！”

　　新聞鏈接

　　“翻轉(zhuǎn)課堂”最早的探索者應(yīng)該是孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·汗，在為侄女和侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課的過(guò)程中，想到了制作教學(xué)視頻，讓更多學(xué)習(xí)有困難的孩子享受這一輔導(dǎo)資源。美國(guó)科羅拉多州林地公園高中的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯則進(jìn)行了顛覆傳統(tǒng)課堂的嘗試。從2007年春開(kāi)始，他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時(shí)間節(jié)省出來(lái)進(jìn)行面對(duì)面的討論和作業(yè)的輔導(dǎo)。文/記者楊芳圖/記者 趙天羿