師范司司長管培俊介紹2010年教師節(jié)總體活動安排并通報有關情況

　　新華網(wǎng)消息： 9月2日上午，教育部新聞發(fā)布會上，師范教育司司長管培俊介紹了教育部當前和今后三年，中小學教師隊伍建設的總體思路兩個規(guī)劃三項改革和六大舉措。

　　中小學教師隊伍建設總體思路

　　強國必先強教，強教必先強師。全國教育工作會議為教師隊伍建設規(guī)劃的一個藍圖。教育規(guī)劃綱要從師德建設、提高教師能力水平，提高教師地位待遇，健全教師管理制度四個方面提出了建設高素質專業(yè)化教師隊伍的目標和任務。為了貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，當前和今后三年，中小學教師隊伍建設的總體思路是以農(nóng)村教師隊伍建設為重點，制度創(chuàng)新和項目驅動雙管齊下，實施兩個規(guī)劃、推進三項改革、落實六大舉措，有序有力有效推進改革試點和發(fā)展試點，全面提升教師素質，為教育事業(yè)科學發(fā)展提供保障。

　　中小學教師隊伍建設兩個規(guī)劃三項改革六大舉措

　　首先，實施兩個規(guī)劃。

　　第一個規(guī)劃是中小學教師隊伍建設的總體規(guī)劃。

　　第二個規(guī)劃是教師教育布局的總體規(guī)劃，各省份都要制定區(qū)域規(guī)劃，進行教師教育院校資質認證、調整教師教育布局、穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、提高層次和質量，深入實施全國教育教師網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，形成教師的終身學習體系。

　　二是，推進三項改革。

　　第一，推進以教師資格制度為核心的教師管理制度的創(chuàng)新，按照規(guī)劃綱要的要求，完善教師資格制度，建立“國標省考縣聘”的教師資格準入制度和管理機制，實行教師資格考試，建立教師資格定期登記制度，近期要啟動改革試點。國家制定教師資格考試標準，省一級教育行政部門統(tǒng)一組織教師資格考試和教師資格認證，縣一級教育行政部門組織教師公開招聘，要逐步的實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，對于農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策。要建立統(tǒng)一的中小學職務序列，在中小學設立正高級教師職務。同時，在同一個縣域內城鄉(xiāng)之間、同類義務教育學校崗位結構比例保持大體的平衡，促進縣域內義務教育率先實現(xiàn)均衡配置，同時逐步在更大范圍推進。加強教師管理，完善教師推出機制。第二，推進教師培養(yǎng)模式改革。要適應基礎教育的改革，更新教師教育的觀念，改革高師院校人才培養(yǎng)模式，采取特殊的措施，為農(nóng)村學校培養(yǎng)下得去、留得住、用得好的教師。要推進教師教育的課程改革建設，新的教師教育課程體系，建立教師教育改革創(chuàng)新的試驗區(qū)，積極的推廣師范生實習職教的經(jīng)驗，大力發(fā)展本科生教師教育，培養(yǎng)更多的教育碩士、教育博士，積極推動注重實踐能力的教育碩士培養(yǎng)改革試點。第三，建立與教育質量標準相配套的教師教育標準體系。包括制定《中小學教師的專業(yè)標準》、《教師教育課程標準》、《教師教育機構資質標準》、《教師教育質量評估標準》，形成一個完整的教師教育質量保障體系。這是中國教師教育史上具有里程碑意義的一個重大的制度創(chuàng)新。

　　三是，落實六大舉措。

　　第一，以推進師范生免費教育為契機，吸引更多的優(yōu)秀人才從教。進一步落實好部署師大師范生免費教育的示范性舉措，確保首輪試點順利實施，首屆免費師范畢業(yè)生明年將走上工作崗位，到中小學任教。同時，要總結試點經(jīng)驗，進一步完善政策，形成制度。按照教育體制改革的總體部署，積極推進師范生免費教育，今年將在江蘇、上海、北京、湖南、新疆、云南等六個地區(qū)進行師范生免費教育教師教育創(chuàng)新的改革試點，在一批地方師范院校擴大試行師范生免費教育。

　　第二，實施“國培計劃”為引領，推動全國大規(guī)模中小學教師培訓。要精心籌劃組織國培計劃，創(chuàng)新教師培訓模式，確保培訓質量，發(fā)揮“國培計劃”示范引領、雪中送炭和促進改革的作用，進一步制定全國中小學教師的全員培訓規(guī)劃，有計劃的對全國1000多萬中小學教師進行五年一個周期的分類、分層、分崗培訓，重點實施義務教育教師的全員培訓，組織對�？茖W歷以下的小學教師進行學歷提高教育，到2012年使全國小學教師學歷達到�？埔陨系乃�平。修訂完善教師培訓管理規(guī)定，會同有關部門要制定具體的實施辦法，確保教師培訓經(jīng)費納入各級財政的預算，完善教師培訓激勵保障機制，顯著的加快教師專業(yè)化的進程。

　　第三，以實施國家“特崗計劃”和“碩師計劃”為抓手，進一步創(chuàng)新農(nóng)村教師的培養(yǎng)補充機制。按照規(guī)劃綱要的要求，繼續(xù)實施農(nóng)村義務教育教師特設崗位計劃，加強農(nóng)村中小學薄弱學科教師隊伍建設，加強幼兒園、農(nóng)村小學全科教師的培養(yǎng)。規(guī)劃綱要明確，到2015年在園人數(shù)達到3000多萬，到2020年達到4000萬，教師的缺口比較大。重點培養(yǎng)和補充一批邊遠地區(qū)、革命老區(qū)急需的緊缺教師，同時鼓勵各地因地制宜的采取特殊措施，吸引更多的優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。

　　四是，以強化養(yǎng)成教育和教師考核為重點，形成師德建設的長效機制。師德建設作為教師績效考核職務聘任、評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，這是教育規(guī)劃綱要的要求，我們要進一步細化。把師德計劃作為評估辦學質量的重要指標。把師德教育納入到職前培養(yǎng)以及教師準入之后培訓的每一個環(huán)節(jié)。要進一步學習宣傳貫徹中小學教師的職業(yè)道德規(guī)范，全面提升師德水平。

　　五是，以落實績效工資為重點，努力改善教師待遇。積極配合有關部門落實教師的績效工資，對于長期在農(nóng)村基層艱苦邊遠地區(qū)工作的教師在工資、職務等等方面實行傾斜政策，完善和建立專項津貼補貼標準。按照國家事業(yè)單位社會保障制度改革總體部署，落實好完善教師醫(yī)療養(yǎng)老社會保障工作。建設農(nóng)村邊遠地區(qū)教師的周轉宿舍，這項工作試點開始啟動。完善國家教師表彰和榮譽制度，教師表彰要向農(nóng)村地區(qū)、特殊教育、民辦教育等等傾斜。研究優(yōu)惠政策，不斷完善教師學習工作、生活條件，增強教師職業(yè)吸引力。

　　六是，以實施中小學校長研修培訓計劃為載體，大力提升中小學校長的能力素質。要創(chuàng)造有力條件，搭建事業(yè)發(fā)展的平臺，鼓勵教師和校長在實踐當中探索、創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色、辦學風格，積極的推進校長教師的交流，倡導教育家辦學，培養(yǎng)杰出的教育家，培養(yǎng)優(yōu)秀的骨干教師。(據(jù)教育部網(wǎng)站直播)