青春是一段激流，需要航標(biāo)的指引。
引領(lǐng)少男少女健康、安全地度過青春期，是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任缺位的青春期教育
圖為河南鄭州市聚源路小學(xué)五年級學(xué)生在市科技館參觀生命起源實(shí)物展。人民圖片
中國海洋大學(xué)法政學(xué)院日前對青島5所高校800名本科生進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，青春期教育的兩大主陣地——家庭和課堂都沒有起到應(yīng)有的作用，對于“獲得性教育的途徑”，來自學(xué)校和家庭教育的比重甚微。
今天，很多家庭和學(xué)校仍在應(yīng)試教育的指揮棒下轉(zhuǎn)圈，對青春期孩子的心理和情感很少關(guān)注。那么，青春期教育為何沒有得到足夠重視?
1 性健康教育存在“禁區(qū)”
在家中，90%的父母假裝不知道“這回事”，沒跟孩子說過什么;在學(xué)校，它只是課本里一段“自己看”的知識(shí)
2000年，北京市海淀區(qū)某學(xué)校曾發(fā)生一起少女殺嬰案。一名17歲的高二女生，學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，掌握艱深的知識(shí)，卻不懂身體的奧秘。她與一名男生走得很近，糊里糊涂地懷孕了，卻不知情。因?yàn)槎碌恼谘�，家長和老師也沒發(fā)現(xiàn)，只以為這個(gè)孩子發(fā)育太快了。她懷孕7個(gè)月時(shí)，一次上體育課，肚子劇痛，被同學(xué)送回家。那時(shí)父母還沒下班。她獨(dú)自一人生出孩子后，擰斷臍帶，把已經(jīng)成活的早產(chǎn)兒扔出窗外，鄰居發(fā)現(xiàn)死嬰報(bào)了警。在人生的花季，她被判兩年勞教。
10年過去了，該事件至今仍令人深思：這個(gè)孩子因無知付出沉重代價(jià)，可是誰為她的無知承擔(dān)責(zé)任?
“我從哪里來?”童年時(shí)，孩子們大都打過一個(gè)好奇的問號(hào)。“你是撿來的。”父母的答案大多秉持“回避”。
進(jìn)入青春期，性發(fā)育已是繞不開的話題。
“然而，誰告訴過孩子，你來月經(jīng)了，證明你有了生殖能力;誰告訴過孩子，卵子排進(jìn)輸卵管，在什么情況下會(huì)跟精子結(jié)合;誰告訴過孩子，精子是通過什么方式進(jìn)入身體的?”社科院社會(huì)學(xué)所研究員陳一筠說，對于這些生理常識(shí)，家長往往諱莫如深，采取“鴕鳥態(tài)度”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的家長假裝不知道“這回事”，沒跟孩子說過什么。
“結(jié)果，一些孩子對真相確實(shí)不知。”陳一筠痛心地說，“知道的話，她還有個(gè)預(yù)防，至少跟男生過從甚密時(shí)，知道哪些行為是不可以做的;萬一懷孕了，知道應(yīng)該去婦產(chǎn)醫(yī)院檢查處理;知道即便一個(gè)嬰兒，也不可以去殺害。”
“當(dāng)前，學(xué)校的青春期性教育，多數(shù)就是初中的一門生理衛(wèi)生課。” 山東省濟(jì)南市民張先生回憶：“我兒子上初二時(shí)，學(xué)校給他們放生理健康的光盤。到了高中，也許擔(dān)心它會(huì)誘發(fā)早戀，性教育成為禁區(qū)。”
“我們青春期時(shí)，生理衛(wèi)生課講到那兒，老師說不講了，自己回去看吧。”陳一筠說，當(dāng)年環(huán)境單純，人也簡單，所以就傻傻地過來了。但是，今天的年輕人生長在一個(gè)完全不同的世界。網(wǎng)絡(luò)的普及，意味著年輕人整天暴露在與性有關(guān)的圖像和文字面前。家長不講，學(xué)校不講，孩子在準(zhǔn)備好之前，就已經(jīng)有了性行為的沖動(dòng)，越軌行為難免發(fā)生。
陳一筠介紹，上世紀(jì)90年代初，世界衛(wèi)生組織在珠海召開亞太地區(qū)首屆艾滋病大會(huì)。閉幕晚宴上，一位世衛(wèi)組織官員語重心長地說，中國要警惕艾滋病蔓延——因?yàn)橹袊形撮_展青春期性健康教育。作為一種嚴(yán)重的性傳播疾病，艾滋病極易侵襲青少年，因?yàn)樵皆绨l(fā)生性關(guān)系，一生當(dāng)中就越不可能保持一個(gè)性伴侶。而多一個(gè)性伴侶，就多一個(gè)感染的渠道。
今天，在西方，艾滋病已經(jīng)敲開青少年的大門，1/3艾滋病病毒攜帶者年齡在24歲以下。占世界人口1/5的中國，必須警鐘長鳴。
2 性感情教育存在“盲區(qū)”
馬加爵事件不是孤例，這個(gè)悲劇以極端的形式暴露了我國青春期性健康教育、情感教育和愛的教育的缺失
幾年前，云南大學(xué)三年級學(xué)生馬加爵殺死同寢室的4名男生，被判處死刑，引起社會(huì)一片嘩然。當(dāng)輿論普遍認(rèn)為馬加爵事件是社會(huì)不公、貧困所致的悲劇時(shí)，江西師范大學(xué)教授鄭小江專程去云南調(diào)查詳情，從另一個(gè)視角探問深層原因。
馬加爵家里很窮，但學(xué)習(xí)很刻苦，兩耳不聞窗外事，友情、愛情都沒嘗試過。到了大三，他暗戀上班里的一名女生，卻不知怎么表達(dá)，于是就寫情書。一次班里舉行聚會(huì)，看見這名女生走進(jìn)教室，他就慌亂地把情書塞了過去。女生拿到情書后，看都沒看，當(dāng)眾就撕了。
這讓馬加爵深受刺激，但并未激怒他，他最終也沒殺這名女生。那么他殺人的動(dòng)因是什么?是同寢室的4名男生不斷用這件事對他嘲諷、挖苦。“貧窮并沒把我擊倒，我不能忍受的是人格上的侮辱，我只是向這位女生寫了一封情書，我沒做錯(cuò)什么。”而在他眼里，這4人最沒資格羞辱自己——他們男女關(guān)系不檢點(diǎn)，“他們墮落”。他不堪忍受了，做出愚蠢的選擇，用一種犯罪去懲罰一種錯(cuò)誤，最后同歸于盡。
5個(gè)年輕的生命飄逝了，給家人帶來永難愈合的傷痛，給社會(huì)留下至深且巨的拷問。
“馬加爵事件不是孤例，這個(gè)悲劇以極端的形式暴露了我們青春期性健康教育、情感教育和愛的教育的缺失。”陳一筠認(rèn)為，馬加爵事件事件之所以發(fā)生，一個(gè)重要原因是他的青春期沒過好，他沒在春天時(shí)去做春天該做的“脫敏”——與異性交流交往，放松神經(jīng)，減輕壓力，增強(qiáng)自尊心和自信心。他不了解異性，不知道如何釋放自己的性壓力，沒人給他指導(dǎo)——這種教育至今在大學(xué)生里也少有探討。
馬加爵暗戀的那名女生，同樣缺乏情感教育，簡單粗暴地傷害了一顆敏感的心。
陳一筠說，進(jìn)入青春期的少男少女因?yàn)楹蔂柮傻淖饔�，開始對異性產(chǎn)生好奇心、神秘感、愛慕乃至暗戀之情。對于這種性感情發(fā)育及其引發(fā)的困惑，有幾位家長、幾所學(xué)校為孩子做過解釋、疏導(dǎo)和教育?
有誰告訴過男生，你該怎樣去表達(dá)這種感情，讓自己不至于太尷尬、不至于有失自尊，讓對方不至于太難為情?
有誰告訴過亭亭玉立的少女，因?yàn)槟愕牟胖�，或者因�(yàn)槟愕耐獗怼⑿愿�，一名男生或者不止一名男生可能喜歡你、愛慕你。他們可以表達(dá)對你的感覺，這是他們的權(quán)利。你可以接受，也可以拒絕，但對他們的欣賞要心存感激。如果接受，如何處理與他們的友情?如果拒絕，該用什么方式不傷對方自尊、不失自己風(fēng)度?
青春是一段激流，需要航標(biāo)的指引。引領(lǐng)少男少女健康、安全地度過青春期，是家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。遺憾的是，當(dāng)今青春期孩子的心理和情感引導(dǎo)，在多數(shù)家庭和學(xué)校教育里，還是一個(gè)盲區(qū)。
3青春期教育存在“難區(qū)”
家長不知道該怎么說，學(xué)校課表太滿排不進(jìn)去，而且難以做到隱私化和針對性，更缺乏訓(xùn)練有素的專業(yè)老師
陳一筠講了一樁她在青蘋果咨詢室里親歷的事情。
一位媽媽焦慮地來咨詢：“我11歲的兒子出了什么問題，日記寫得這么恐怖?”陳一筠接過日記本，上面寫道：“我卑鄙、我下流，我對不起老師，我見不得人。”陳一筠讓媽媽把孩子帶來，單獨(dú)請到咨詢室去聊天。問他平常都跟哪些同學(xué)比較好，喜歡哪個(gè)老師?問到老師時(shí)，他沉不住氣了：“我最近老做夢，夢見與英語老師一起放風(fēng)箏。這個(gè)女老師特別性感，我想去追她、擁抱她，可是還沒碰到她呢，就嚇醒了。”接著他又說：“我還夢見過和同桌女生擁抱接吻，其實(shí)我都沒碰過那個(gè)女生!”做了這些夢后，他非常自責(zé)和焦慮，于是寫在日記上。
陳一筠明白了，這個(gè)孩子與所有青春期少年一樣，出現(xiàn)性幻想，做性夢了。“祝賀你呀小朋友，你長成男子漢了。”陳一筠拿出掛圖給他講青春期的生理、心理變化。“這些現(xiàn)象每位同學(xué)早晚都會(huì)發(fā)生，只不過你比別人可能身體好一點(diǎn)、發(fā)育得早一些。性夢、性幻想是自己的隱私，不需要跟別人說，也不需要寫在日記里。”他聽完后，慢慢釋懷了。了解了孩子內(nèi)心深處性感情發(fā)育中的困惑，家長才明白為什么兒子一上英語課就肚子痛，不上課了;為什么總要調(diào)位子，不想跟同桌女生坐在一起。
“如今，家庭和學(xué)校大多仍在應(yīng)試教育的指揮棒下轉(zhuǎn)圈，對青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至對已有的事故、悲劇仍然麻木。” 陳一筠憂慮地指出，今天的中國家庭多是獨(dú)生子女，如果獨(dú)苗出問題了，沒有第二個(gè)孩子來補(bǔ)救。
家長是第一任老師，家庭是第一所學(xué)校。對于青春期教育，家長為什么不講呢?
“首先是觀念守舊。” 陳一筠說，中國上千年處于一個(gè)性禁錮的文化環(huán)境，性發(fā)育是個(gè)敏感話題。家長年輕時(shí)，沒有人給他們講，“祖祖輩輩都無師自通過來了，干嘛要跟孩子說?”
其次，是知識(shí)匱缺。許多家長確實(shí)也不知道該怎么說。一位媽媽見11歲的兒子遺精了，覺得很尷尬，說：“兒子，你怎么這么不要臉，這么小就想討老婆了?”弄得兒子深感羞恥，以后一到睡覺就緊張、做夢，頻繁遺精，半年下來身體垮了。
“不少家長期待青春期教育可以在學(xué)校里彌補(bǔ)，其實(shí)不容易!” 陳一筠分析，一方面，學(xué)校應(yīng)試教育壓力大，課表太滿排不進(jìn)去。目前，北京、上海、天津等試點(diǎn)學(xué)校已開設(shè)這門課，但多數(shù)學(xué)校沒有安排。另一方面，青春期性健康教育涉及到性隱私，而孩子們的發(fā)育有早有晚，參差不齊。作為公共教育場所，學(xué)校難以做到隱私化和有針對性，這是現(xiàn)實(shí)難題。
此外，我國師范院校還沒有設(shè)置青春期性教育的專業(yè)，沒有足夠訓(xùn)練有素的老師。這些困難，導(dǎo)致了今天青春期教育在家庭教育中缺位，在學(xué)校教育中同樣缺席。
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