記者 李娟娟 見習(xí)記者 章杰 楊珊珊/文

　　10月30日，洛陽信息港一段名為 《彪悍女教師咆哮女學(xué)生》的視頻，引起洛陽網(wǎng)友的熱議：課堂上，一名女老師用食指指著一名女學(xué)生責罵，原因是該學(xué)生“忘帶作業(yè)了”。該視頻短時間內(nèi)點擊率達3000次，成為洛陽網(wǎng)絡(luò)上的“咆哮門”事件。

　　學(xué)生 忘帶作業(yè)挨老師罵

　　10月31日下午，記者見到了視頻上的女學(xué)生——白雪(化名)，她向記者介紹了當時的經(jīng)過。

　　10月28日上午，第三節(jié)課間(上午10：00～10：25)，英語老師毛某對白雪所在班級進行作業(yè)抽查。“其實在前一天下午我就寫完了，可是那天早上剛一到學(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)找不到了。當時第一個反應(yīng)就是，丟了。”白雪回憶。

　　白雪說，當時，她把原因解釋給老師聽，可是毛老師跟她說：“上課(第五節(jié)課英語課)時候站著。”“真的是丟了。”白雪再次強調(diào)。

　　據(jù)白雪回憶，當時毛老師在說著這話的時候，不停地指著她的臉，不僅罰站，還責罵了10余分鐘，然后，老師罵完就走了。“就因為我忘帶作業(yè)，我耽誤了同班同學(xué)一節(jié)課。”白雪講到這里，眼睛紅了，她說，自己沒臉再在班上待著了。

　　家長 最擔心孩子受傷害

　　白雪說，當天上完第四節(jié)課(上午11：05)，白雪向同學(xué)借了錢，打車回家找作業(yè)。“當時，孩子一回來，急匆匆往屋里跑，隨后很快又出來了，催著我趕緊送她走。說忘帶作業(yè)了，老師說她了。”白雪的父親回憶。

　　到達學(xué)校后，已經(jīng)是11時50分。“當時馬上就要放學(xué)了，我很著急沒有喊報告，直接推門卻推不開，才知道門被從里面插上了。”白雪說，當時就有一個想法，想讓老師看，她是真的完成作業(yè)了，沒騙老師。“可是老師卻把教室門插上了，不讓進去。”白雪說，當時班里正在上自習(xí)，她先后在門上的透視窗和窗邊玻璃，跟老師說明把作業(yè)帶來了。但是老師以沒有喊報告，態(tài)度不好為由，停了一會兒才把門打開了。“孩子忘帶作業(yè)，就應(yīng)該為自己的丟三落四付出代價，老師就是批評她，也是應(yīng)該的，作為家長也能理解。但當我們從視頻里看到，老師不停地指著我們孩子的臉數(shù)落，這就已經(jīng)不是在教育孩子，她這是在懷疑孩子。孩子跟著老師學(xué)習(xí)，是先學(xué)習(xí)做人，再學(xué)習(xí)知識，但是現(xiàn)在最擔心孩子受到傷害。”白雪的母親面對視頻上孩子在學(xué)校的經(jīng)歷哭著說。

　　學(xué)校 老師的壓力也很大

　　11月1日9時30分，記者來到洛陽市實驗中學(xué)，該校政教處孫紅濤介紹，毛老師正在上課，對于視頻被傳到網(wǎng)上，毛老師受到的壓力也很大，她還年輕，學(xué)�，F(xiàn)在正在調(diào)查此事。

　　洛陽市教育局負責此事的辦公室主任李振龍表示，等學(xué)校調(diào)查清楚后，他們還要了解過程，進一步核實此事。

　　當日，記者在學(xué)校采訪時，白雪的同學(xué)除了搖頭外，都不敢說話。一名男同學(xué)私下告訴記者，“現(xiàn)在學(xué)校在查這事，同學(xué)們都怕說話”。

　　聲音

　　學(xué)生自尊該放哪里?

　　視頻發(fā)到網(wǎng)上以后，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

　　網(wǎng)友“正在走”

　　老師應(yīng)該在公眾場合給學(xué)生自尊，有問題應(yīng)該下去單獨和學(xué)生談，而不是一味地批評。這樣不但不利于問題的解決，往往會使矛盾激化，彼此都下不來臺。

　　網(wǎng)友“xxy”

　　對不寫、不帶作業(yè)的學(xué)生，老師完全可以聽之任之，為什么還非要檢查作業(yè)?

　　網(wǎng)友“小時候”

　　孩子作業(yè)沒帶有錯在先，老師本著對學(xué)生負責的態(tài)度訓(xùn)了學(xué)生，也在師責之內(nèi)。況且誰沒個脾氣?

　　你要求對待犯錯誤并且一直在頂撞的學(xué)生和顏悅色，也太苛責老師了。如果這個學(xué)生先跟老師說對不起，忘帶作業(yè)了等等，再厲害的老師相信都不會發(fā)火。

　　有人失禮 有人失態(tài) 有人失德

　　今報評論員 夏繼鋒

　　站在一味指責“咆哮門”女老師立場的對立面，我認為這個女老師其實是受害者，她和學(xué)生白雪之間的對錯，經(jīng)過“咆哮門”發(fā)酵后，徹底彰顯了公民隱私在網(wǎng)絡(luò)面前的脆弱，師道尊嚴在校園內(nèi)外的流失。

　　我仔細看了所謂的“咆哮門”視頻，這個視頻只有區(qū)區(qū)一分鐘，在這一分鐘時間里，作為老師的一方聲音固然尖利，言辭固然激烈，但是在生氣的狀態(tài)下，恐怕誰都無法做到語氣控制自如。不過，她口口聲聲說的“你拿不出證據(jù)(指作業(yè)本)就說明你沒做作業(yè)”這句話顯然不符合邏輯，學(xué)生要是有作業(yè)本，這場爭執(zhí)自然就不存在了，人家就是忘帶作業(yè)本才需要向你解釋的嘛!

　　看完視頻可以斷定，一定是某個學(xué)生拿手機偷偷拍攝的，這個學(xué)生把視頻傳到網(wǎng)上后，這個事件就從課堂上師生之間的爭執(zhí)，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)對隱私的公開窺探，民意對公民的道德審判。

　　總之，根據(jù)以上材料，我的判斷是：

　　第一，學(xué)生白雪忘記帶作業(yè)本，如果她沒有首先向老師真誠致歉，是失禮。

　　第二，老師僅僅因為學(xué)生忘記帶作業(yè)本，就氣勢洶洶，大聲斥責，是失態(tài)。

　　第三，某學(xué)生拍攝視頻后未經(jīng)本人許可，私自上傳至網(wǎng)絡(luò)，是失德。

　　最后，我想提醒一下老師，你想知道學(xué)生做沒做作業(yè)，問幾個問題不就行了，何必非得拿出作業(yè)本?沒有作業(yè)本，難道我們的老師就無從判斷學(xué)生是否完成作業(yè)了?留作業(yè)的目的到底是為了什么?

　　一件小事，折射出我們教育的底線在某種程度上已經(jīng)失守。