北京過去兩年在30所中小學設立試點，推行性教育，并打算在下一輪將試點擴大至45所。消息出來，輿論反響平平，似乎在我們國家，對孩子談性仍然是個帶有禁忌色彩的話題，每個人都隱約知道性教育是時代發(fā)展的必需，但沒有人愿意公開表示支持。
事實上，青春期的少男少女，被異性吸引、對性產(chǎn)生好奇，是再正常不過的事。古今中外沒有一例科學的研究證明早戀會讓人扭曲、致人變態(tài)。我和中學 時代的許多同窗，一路早戀，紛紛考入名牌大學，有個哥們甚至已與早戀的對象結(jié)了婚、生了娃，過得比誰都幸福。如今聊起那些往事，大家都慶幸自己未曾在校規(guī)和開除的恫嚇下放棄戀愛的權(quán)利，因為正視自己的情感和欲望無疑讓自己更加理性和健康。
大禹治水的故事我們都知道。洪水的流向有其自身的規(guī)律，強行堵塞絕不會使其斷流，而只能導致堤壩崩潰，釀成更大的災難；疏導才是趨利避害的最佳途徑。涉及早戀與性教育問題的媒體報道中，最常使用的一個詞就是“困惑”——我們不妨仔細思考一下，這“困惑”是誰造成的？一個情竇初開的男孩，喜歡上一個情竇初開的女孩，有什么可困惑的？顯然，這困惑來自家長，來自學校，來自早戀有害論，來自一個又一個“狼來了”的故事，來自整個社會的成年人通過壓抑青少年的人性發(fā)展來補償自己臆想中那個從未擁有過的純潔無瑕的童年。孩子們并不困惑，是社會聲色俱厲地對孩子說：你應當困惑。
為青少年提供青春期心理的咨詢、教育和引導，自然是必要的手段，這也是很多中小學目前在做的事。但若成年人無法擺正自己的心態(tài)，無論什么教育都是白搭。在我看來，一切性教育或心理咨詢都要讓孩子們明白一個基本前提，那就是喜歡一個異性、渴望與異性接觸是再正常不過的。在此基礎(chǔ)上，再去告訴他們?nèi)绾伪苊馐艿絺捅苊鈧Ψ健?ldquo;斬草除根”的方法只會鼓勵更多的人為滿足成年人的道德潔癖而扼殺天性。當然，對于絕大多數(shù)中國家長而言，“嚴厲打擊”孩子早戀是出于一個更直接、更實際的理由：戀愛會影響學業(yè)。這無疑又是應試教育釀成的另一個惡果�？磥砬迦A學子用硫酸潑狗熊、北大平均每年一個學生跳樓自殺這樣的事，并未讓我們徹底從唯成績論的夢魘中警醒。
我的意圖，不是在提倡早戀，也不在于妄斷早戀是“對”還是“錯”，因為一個正常的現(xiàn)象無謂對錯。一個人餓了想吃飯，你說是對還是錯？關(guān)鍵在于通過什么方式來吃這個飯，會不會被噎到、嗆到，或者不小心吃了別人的飯。同理，早戀會造成怎樣的結(jié)果，完全取決于學校和家庭中的教育者如何為這一現(xiàn)象定性。正確的性教育的首要目的，在于教會學生避免受到傷害，其次才是如何使青春期的躁動不至影響學業(yè)。所以，所謂“性教育”，其實應當是“人性教育”，承認人性的合理，是避免悲劇發(fā)生的前提。
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