一忌“裸考”。“裸考”即不作任何準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，即走向公務(wù)員考試的考場(chǎng)，此乃光榮者和勇敢者的行為，可以用三句話概括出其中三類：一是心有余而力不足者，二是無(wú)欲則剛者，三是無(wú)知而無(wú)畏者。公考老師一直認(rèn)為“公務(wù)員考試，一旦決定，必要全力以赴，申論更要如此!”。

　　二忌考場(chǎng)“精力不集中”而導(dǎo)致形式錯(cuò)誤。公考老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)準(zhǔn)考證號(hào)填錯(cuò)、有的同學(xué)忘記涂寫(xiě)試卷號(hào)等等低級(jí)形式錯(cuò)誤屢有發(fā)生，其中主要原因就是“不是為公考而來(lái)”，比如考場(chǎng)上樂(lè)于欣賞美女、帥哥，注意前面那個(gè)座位的好看、左邊那個(gè)座位很漂亮，監(jiān)考老師長(zhǎng)的也不錯(cuò)，愛(ài)美之心、人皆有之，但長(zhǎng)了“一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”用錯(cuò)了時(shí)空，結(jié)果影響考試。

　　三忌基礎(chǔ)理論不扎實(shí)。公考老師認(rèn)為寫(xiě)好申論首先要在基礎(chǔ)理論上“通”，最好精通。如十七大精神及其科學(xué)發(fā)展觀，要透徹理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本內(nèi)容是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。尤其是其中的統(tǒng)籌兼顧，在申論材料分析和提出對(duì)策、申論文寫(xiě)作等方面都具有較大的指導(dǎo)意義。

　　四忌考場(chǎng)時(shí)間不統(tǒng)籌。歷年考試過(guò)程中，此類考生不在少數(shù)，結(jié)束鈴聲響起，才發(fā)現(xiàn)文章仍沒(méi)有寫(xiě)完甚至還有1-2題沒(méi)有做，公考發(fā)現(xiàn)，其中原因有三：一是“讀寫(xiě)”過(guò)程眼、腦、手的轉(zhuǎn)換能力有待提高;二是考生主觀上讓時(shí)間放任自流，沒(méi)有輕重緩急的概念;三是考前缺乏作答技巧訓(xùn)練，建議考生謹(jǐn)記“磨刀不誤砍柴工”。

　　五忌“迷迷糊糊做題、嘻嘻哈哈寫(xiě)字”。這方面主要表現(xiàn)為心情浮躁，不能腳踏實(shí)地，具體情況如不想好就寫(xiě)、涂涂抹抹而導(dǎo)致最后無(wú)格子可寫(xiě)，公考建議考生注意以下作答流程：瀏覽材料——熟悉要求——作答“概括”——作答“對(duì)策”——作答“申論文”，細(xì)節(jié)上必須先有“腹稿”再下筆，這樣才能做到“行文有序、一氣呵成”。

　　六忌粗心、馬虎。這方面所犯錯(cuò)誤往往是低級(jí)錯(cuò)誤，比如把“反面觀點(diǎn)”寫(xiě)成“反動(dòng)觀點(diǎn)”、把“向上級(jí)匯報(bào)”寫(xiě)成“向上帝回報(bào)”，實(shí)在令人哭笑不得;如2008年上�！渡暾摗房荚�，公考也注意到，大量考生把最后一題的“以**為主題”看成了“以**為題”，文章直接命成此題目，實(shí)則不能原諒，因?yàn)楹竺孢�有一要求叫做“自擬題目”。

　　七忌“材文分家”、死背范文。范文和考試完全對(duì)應(yīng)的幾率很小，公考老師雖然在把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上命中2008上海、2009-2010國(guó)家申論真題題材范圍，但其中范文原文搬上去仍很難稱為一類文，需要做結(jié)合材料角度的“修改編輯”，比如減少字?jǐn)?shù)、調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)、例舉材料具體個(gè)案等;另外，每次命中題材的受益者也就千把人，可幾萬(wàn)考生中又有多少人在死記硬背，又有多少人因?yàn)樽约核�背范文沒(méi)有命中而臨陣慌亂、不知所措。

　　八忌“題文不一”，即題目和文章“你走你的陽(yáng)關(guān)道、我走我的獨(dú)木橋”。具體表現(xiàn)有三：一是先有題目、后寫(xiě)文章者，文章寫(xiě)著寫(xiě)著就控制不住而越走越遠(yuǎn)，劉源老師提醒考生“思緒、文筆源遠(yuǎn)流暢”時(shí)切不可忘形——“轉(zhuǎn)得越快、離心力越大”;二是先寫(xiě)文章而最后定題者，結(jié)果忘記或者時(shí)間不夠而不能命題，或者草草命題;三是違背“全文圍繞題目、題目反映中心”的基本原則，整篇文章支離破碎。

　　九忌審題不清。公考老師發(fā)現(xiàn)，審題不清，害人不淺，主要表現(xiàn)為慣性思維過(guò)多而系統(tǒng)思維過(guò)少。如第一題要求概括“主要問(wèn)題”，而第二題要求對(duì)“材料反映問(wèn)題”提出對(duì)策，好多同學(xué)因?yàn)閼T性思維而把第二題看成對(duì)“主要問(wèn)題”提出對(duì)策。再如2008年上海《申論》第一題和第三題，前者好多考生只顧分析而忘記判斷，后者相當(dāng)多考生沒(méi)有分開(kāi)材料1、2、3表述原因和對(duì)策，都是系統(tǒng)思維缺乏的表現(xiàn)。

　　十忌字?jǐn)?shù)控制有偏差。申論考試往往對(duì)作答字?jǐn)?shù)提成“左右”、“不超過(guò)”、“不少于”等具體要求，如2008上海申論題目字?jǐn)?shù)要求出現(xiàn)四個(gè)“不超過(guò)”，一個(gè)“*-*之間”;對(duì)于“不超過(guò)”是“上絕對(duì)限、下相對(duì)限”——上下都限，如不超過(guò)300字，300為絕對(duì)，270-280為相對(duì);對(duì)于“*-*之間”的要求也是上下都限，如1000-1200字之間，前后數(shù)字即為“限”。