故事之二：操場上的他
　　山區(qū)小學缺乏老師，除了主科外，那些副科例如音樂、美術(shù)、體育便采用合班制，也就是幾個年級的學生合并在一起上。
　　這一天，我正在上學前班、一年級、二年級的體育課，前半節(jié)課組織進行得很順利，運動各種關(guān)節(jié)，跑步，做操，然后解散自由運動。（學校條件有限，沒有體育器材。）沒有幾分鐘，一個女孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，老師，有人打架！”“誰？帶我去！”我吃了一驚，趕緊跟著這個孩子跑到了現(xiàn)場。
　　只見一個二年級的男孩子逝世逝世按住一個一年級學生，拳頭雨點般地落下來，嘴里還不停地說：“我打逝世你，叫你告狀！我叫你告狀！”
　　“程澤宇住手！”我拉起了這個小男生。他不甘心，在被我拉起來的時候，又狠狠地踢了一腳躺在地上大哭的男孩。
　　“程澤宇，你為什么要打他！”我蹲下扶起被打的男生程興化，一邊拍掉他身上的土一邊問。
　　“……”程澤宇瞪著程興化，沒有答復。
　　“問你呢，程澤宇！”我站了起來。
　　“老師，程澤宇偷人家樹上沒有熟的果子來玩。程興化告訴了那家人，他就打他了�！迸赃叺囊粋�女生說，正是那個告訴我有人打架的女孩。
　　“是嗎，程興化�！�
　　“嗯�！背膛d化應了一聲，不敢看程澤宇。
　　“他們是同宗的兄弟，程澤宇最壞了，整天做壞事，還打人。”那個女生又說。
　　“我打他怎么了，關(guān)你什么事？你那么多嘴，下回我就揍你�！背虧捎類汉莺莸貙ε�生說。
　　“程澤宇！走，到辦公室去！”我火冒三丈。偷摘人家的果本身就是錯了，還打架，如今更是恫嚇一旁仗義執(zhí)言的女生，情節(jié)非常惡劣，如果不處理好，不定會產(chǎn)生什么事呢！
　　由于打架事件影響比較大，程澤宇的班主任老師干脆叫了雙方家長前來，在校長和主任的主持下處理好了這一突發(fā)事件。
　　直到那時，我才知道，程澤宇是留守兒童，父母到廣東打工去了，寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸家，缺乏家庭教導的他調(diào)皮搗亂，沒有誰能管制他。冰凍三尺，程澤宇形成今天的性格，決非一日之功，看著這個少年倔傲的神態(tài)，我憂心忡忡，不禁為他的將來捏了一把冷汗。
　　
　　故事之三：考場上的她
　　今天進行期末測驗，我們鎮(zhèn)一直都采用交叉監(jiān)考的方法，所以我到了政府所在地的中心學校監(jiān)考。上午語文，下午數(shù)學。
　　到中心學校監(jiān)考歷來讓人頭疼，因為那里的學生會欺生，不是本校的老師基礎(chǔ)上不待見，所以考場紀律不太好。前車之鑒，后事之師，針對這種現(xiàn)象我想好了三招——吹、哄、鎮(zhèn)。恩威并施，極有成效，甚至在結(jié)束之后有孩子對我說：“老師，你下學期來教我們好不好？”我笑，心情愉悅。
　　在監(jiān)考過程中，我留心到有一個特別的孩子，坐在最角落，我在巡視的時候留心了一下她的試卷，寫得不盡如人意。數(shù)學科考完，她最后一個交卷，我看了一眼她的試卷問：“同學，你為什么在姓名一欄只寫個‘葉’字��！”周圍的同學紛紛笑了�！袄蠋煟�她是傻子�！薄袄蠋�，她是半男半女的人�！薄袄蠋煟瑒e理她，她是那種照抄都找不到答案的笨蛋。”“老師，我們班老師說，她是爛水泥。”……而這個孩子似乎已經(jīng)習慣了同學們這樣的評價，極為安靜地交了卷。
　　我環(huán)視了一眼這群孩子，沒有接茬，抱起一大疊試卷下了樓，而她一直跟在我身后。我正要問她為什么不回家，她就自己和我說起了話。
　　“老師，你姓什么？”我還沒答復，她又持續(xù)發(fā)問了：“老師，你家在哪里？”
　　“我家在沙田�。　蔽艺f，“你為什么不回家，跟著我呢？”
　　“老師，那個人很壞的，他要踢我，還要搶我的雨傘�！蔽翼樦�她的手指看去，本來是班上另外一個男孩子，就是在考場上表現(xiàn)得最調(diào)皮的那個。那個男孩見我看他，倏忽一聲溜得挺快。
　　“那你為什么不打開雨傘呢？太陽那么大？”我問她。

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