寒來暑往，轉(zhuǎn)眼又是盛夏時節(jié)，為期一年的支教就要結(jié)束，回想三百六十五個日日夜夜，諸多感嘆在心頭，不說經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，也不提品嘗了多少酸甜苦辣，此刻，我只想記下零距離接觸的一個特別群體——留守兒童。
　　什么是“留守兒童”？百度的百科名片如是說：留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。父母為了生計外出打工，本該是父母掌上明珠心頭肉的孩子，也因為沉甸甸的“生活”，缺失了父母陪伴的成長道路，走得讓人心酸。如果你有閑暇，請坐下來飲一杯清茶，聽作為支教老師的我給你講幾個小故事，這杯茶飲完了，我的故事也就講完了。
　　
　　故事一：教室里的他
　　批一個大大的“A”，我滿意地把作業(yè)本合上，放在最左端的那疊作業(yè)本上，看著這一疊明顯高于其他兩疊，欣喜浮上心頭。批改孩子們的作業(yè)時，我習(xí)慣在打勾劃叉的過程中，把所有本本分三類：優(yōu)，良，差，然后根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行講評，力求實現(xiàn)教學(xué)的針對性和實效性。改完了，點點數(shù)量，卻發(fā)明數(shù)量不對，再數(shù)一次，還是少了一本。對著全班的名字檢索，哦，是他——麥小輝。
　　上課鈴響了，我來到教室，把手里的作業(yè)本一本一本地發(fā)下去，一邊發(fā)，一邊進(jìn)行小結(jié)，表揚孩子們做得好的處所，也指出作業(yè)中呈現(xiàn)的失誤，這個過程中故意不去看麥小輝。講評完習(xí)題，離下課還有五分鐘的時間，我讓孩子們自由安排，自己在教室里巡視。等我第二次經(jīng)過麥小輝的座位時，他怯怯地叫了我一聲“老師�！薄班�，麥小輝，有什么事？”我停下了腳步，微微躬身看他�！拔摇�…我的作業(yè)沒有交。”他的臉紅了。“哦，你跟我出來一下，我們到外邊說�！蔽遗呐乃�的肩。
　　“麥小輝，說吧，為什么不交作業(yè)？”我問。
　　“我沒有寫�！丙溞≥x的頭低低的。
　　“為什么不寫？是不是忘記了？你不知道嗎，老師一向不許你們偷懶的！”我的語氣開端嚴(yán)格起來。
　　“奶奶發(fā)燒，爺爺打麻將沒有回來，我要喂雞，煮飯，燒水，就沒有做作業(yè)了�！彼�的頭還是低低的，聲音有點發(fā)抖。
　　“……”我沉默了。麥小輝的母親早逝，父親去了阿聯(lián)酋打工，天遙地遠(yuǎn)，據(jù)說已經(jīng)好幾年沒有回來了，他跟著爺爺奶奶過。爺爺整天喝酒賭錢，醉了輸了回家就罵人摔東西，家里靠勤勞的奶奶種菜貼補(bǔ)家用。奶奶身材不好，爸爸每次寄回來的錢都用在做房子上了，還欠了些外債，為了省錢，奶奶病了的時候就找村里的赤腳醫(yī)生開點草頭方吃。麥小輝是這個家里唯一的孩子，奶奶的言傳身教影響了他，雖然才只念三年級，卻樣樣活兒都會干，喂雞、燒水、做飯……然而學(xué)業(yè)卻是一般，成績在60分高低徘徊。
　　“老師，我中午把作業(yè)補(bǔ)回來吧！”麥小輝用右手手背抹了一下臉，抬開端快速地瞄了我一眼，又低下了頭。
　　“嗯，麥小輝，以后放學(xué)別急著回家，老師幫你補(bǔ)補(bǔ)課�！蔽业男乃崃�。
　　“真的？”麥小輝眼里燃起了盼望之火，很快又熄滅了，“我，我沒錢。”
　　“呵呵，不要錢，每天20分鐘，老師盼望你的學(xué)習(xí)成績跟上來，你可要努力哦！”我拍拍他的頭。
　　“嗯，我記住了。”麥小輝還要說些什么，下課鈴響了，這是上午的最后一節(jié)課。
　　“好了，下課了，收拾好文具回家吧。”
　　“謝謝老師�！丙溞≥x回到了教室。
　　從這天起，麥小輝每天都被我留下來補(bǔ)課。我的辦公室的桌面上也時常有新鮮時令蔬菜呈現(xiàn)，那是他的奶奶讓小輝帶來的。我推托了好幾次，終于沒有措施拒絕一個老人的心意，只好收下，在教小輝的時候更居心了。
　　后來，因為全國各地頻頻呈現(xiàn)校園安全問題，我們的補(bǔ)課被迫結(jié)束，沒有結(jié)束的，是我對留守兒童學(xué)業(yè)的擔(dān)心。缺乏家長的幫助和監(jiān)督，留守兒童在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀態(tài)。學(xué)好了沒人表揚，學(xué)不好無人批評。久而久之，就會呈現(xiàn)倦怠情感，學(xué)習(xí)堪輿。

相關(guān)閱讀