就像李桂林、陸建芬夫婦，為了懸崖峭壁上孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，冒著生命危險，19年來攀爬長達40米的“天梯”去給孩子們上課。他們放棄了每月6000元的工作選擇留在那里每月拿230元的工資。他們把青春留給了艱險的山路，留給了湍急的河水，留給了那幾件簡陋的教室，可是卻把盼望留給了那里的孩子們。就像譚千秋老師，在地震產生的那一霎那，用血肉之軀護住課桌下的四個孩子。那是用自己可貴的生命來和逝世神交換啊。就像葉志平校長，在平時做到了未雨綢繆，遇險逃生演練從來不馬虎，學校校舍安全工作做得一絲不茍，才會在汶川地震產生后發(fā)明出全校2000多名師生無一傷亡的奇跡。還有很多很多個身影停留在我們的腦海里，我們也許已經忘了他們的名字，卻怎么也忘不了他們對學生的那一腔愛，多少次把我們激動得熱淚盈眶。正是他們讓“老師”這兩個字變得厚重，變得神圣。
我們大多數(shù)老師的工作是平常的，不會遇到什么大張旗鼓的事件，也不需要有什么不凡的舉動，但不要忘記在這看似普通的工作中傾注你對孩子們的愛。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是時代對教師提出的請求，所以我們要時常檢查自己的行動是不是真正以學生的發(fā)展為出發(fā)點。我們認識到工作不是為了混工資，就能自然而然地嚴格作息，勤懇工作；我們嚴格請求學生不是為了自己的教學成績、自己的面子，就可以避免在教導中呈現(xiàn)過激行動；我們課堂教學不是為了給自己揚名，就會去掉那些華而不實的內容，讓學生得到真正需要的精力糧食。當你意識到所有的工作都是為了愛孩子們，就不會再偏離教導的軌道，茫然找不到方向。人都說教師是鋪路石，而我們要時刻提示自己的是我們不只為有前途的學生鋪路，而是要為所有學生在前方鋪一片坦途。不能是為那些出類拔萃的學生鋪的是康莊大道，為那些學業(yè)平平的學生鋪的是羊腸小路，而為那些難管理，學習有艱苦，甚至曾經忤逆過你的學生鋪了一條通往監(jiān)獄的道路。不要在心里給他們劃分了三六九等，不要再行動上厚此薄彼，每一個正在成長的孩子都需要你的愛，就像每一種植物都需要陽光。我們關心學生，為學生著想，不能把眼光只局限在這一階段，應當是為他們的全部人生著想。學業(yè)固然重要，但是品德和心理健康等同樣重要。像清華學生劉海洋潑熊事件，高考狀元馬志強殺人烹尸事件都為我們敲響了警鐘，培養(yǎng)一個人才不只是培養(yǎng)一個控制了豐富知識的人�！爸卟蝗鐦分撸瑯分卟蝗绾弥��！蔽覀円蜒酃夥砰L遠些，不滿足于學生擁有知識，要讓他們領會到學習的樂趣，要讓他們愛好上學習。不能再全用一招一式的示范那種套路去教學生，要像吳琳老師那樣牢記開卷有益，在課堂教學時旁征博引，讓學生感到如飲甘霖。要像魏書生老師那樣去培養(yǎng)學生學習的才能——“授之以漁”。我們要把眼光放寬廣些，看到比學習才能更重要的發(fā)明力。老師們，我們不能愛的太狹隘。
教師隊伍中也呈現(xiàn)了個別敗類，究其原因，都是他們不愛學生或者假愛學生。像范跑跑，地震來了，他不管這50多個孩子正在上課，帶頭沖出去，還揚言除了自己的女兒他誰都不救，包含自己的母親。這種思想簡直就是無恥，他被取消教師資格后不知道有多人都拍手稱快。開的好！由古至今，千千萬萬老師安守清貧，恪守職責建立起來的形象豈容他就這么玷污了。還有個別教師，忘記了陶行知老先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話。上課手疏嘴懶，下課補課掙錢，更有甚者向家長索要禮品，這都嚴重的違背了師德請求，應當?shù)玫綉械奶幏帧?BR/> 付出真心，收獲一片桃李，我們的事業(yè)是值得付出一生的太陽底下最光輝的事業(yè)。 相關閱讀