昨天，本報(bào)報(bào)道了從今年入學(xué)的高一新生開始，高中將不再分文理科的消息。實(shí)行了多年的文理科高考在我省面臨著終結(jié)，這一消息在市民中引起了熱議，文理不分科給學(xué)生帶來的是知識(shí)面的拓寬，還是負(fù)擔(dān)的增加呢？截止昨天下午6時(shí)，近900名市民參與了本報(bào)與青島新聞網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查，支持和反對(duì)不分文理科的市民幾乎打成了平手。

　　學(xué)生的壓力會(huì)越來越大

　　在前天舉行的2010年山東素質(zhì)教育論壇中，教育廳副廳長張志勇介紹了我省文理不再分科的初衷，“2005年著名科學(xué)家錢學(xué)森曾向溫家寶總理提出了為什么現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)不出大師的疑問，如今‘錢學(xué)森’之問已經(jīng)成了我國教育界亟須回答的問題。”錢學(xué)森認(rèn)為培養(yǎng)不出大師是由于大學(xué)缺乏創(chuàng)新的東西，而大師的成長經(jīng)歷中無不掌握有人文、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí)，生硬地將文理科割裂，不利于各學(xué)科知識(shí)的相互碰撞。

　　文理不分科后，部分家長和學(xué)生擔(dān)心壓力會(huì)有所增加，對(duì)此，張志勇表示，省教育廳重新調(diào)整了高中教學(xué)要求，對(duì)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和考試要求都進(jìn)行了縮減和難度降低，內(nèi)容平均降低了10%至15%，目的就是為了解決學(xué)科課程教學(xué)容量過大與課時(shí)緊張的矛盾，為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。

　　“能多學(xué)東西累點(diǎn)也沒什么”

　　青島59中的初三學(xué)生小嘉告訴記者，她覺得不分文理科挺好的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)和她一樣，還不知道自己適合學(xué)文科還是學(xué)理科，如果像現(xiàn)在這樣太早地分了文理，可能就少接觸很多知識(shí)了。“我覺得當(dāng)學(xué)生雖然很累，但是每天都有收獲，也很快樂��！”小嘉說，如果因?yàn)槎鄬W(xué)了知識(shí)才變得更累，這樣的累也是值得的。

　　“我也贊成不要分文理科，因?yàn)槲易约壕褪且粋�(gè)文理分科的 ‘犧牲品’。”在島城一家企業(yè)做文宣的小陳告訴記者，他從小比較喜歡文學(xué)，想當(dāng)作家，所以雖然當(dāng)時(shí)理科的成績比較好，但他依然報(bào)了文科，上大學(xué)后他就發(fā)現(xiàn)自己是擅長邏輯思維的，在寫作方面并無天份，“作家夢(mèng)”很快破滅，但“木已成舟”，他只好硬著頭皮學(xué)起了中文，最后找了份自己并不喜歡的工作，很不快樂。“如果當(dāng)時(shí)不分文理科的話，我應(yīng)該能對(duì)自己多些了解，選擇出真正適合自己的道路。”

　　兩派網(wǎng)友打成“平手”

　　即便如此，對(duì)于是否應(yīng)該文理不分科，社會(huì)各界還是莫衷一是。在本報(bào)與新聞網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，共設(shè)置了3種選擇：“不分文理科是好事，讓學(xué)生能更全面地接受知識(shí)，對(duì)以后的發(fā)展也非常有利”；“高中生現(xiàn)在就挺累的了，如果再多學(xué)科目的話，肯定會(huì)更累”以及“高考還是指揮棒，高考怎么考，學(xué)生得怎么學(xué)”。截至昨天下午6時(shí)許，共有近900名網(wǎng)友表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，其中43.08%的網(wǎng)友支持不分文理科，而42.72%的網(wǎng)友則認(rèn)為，高中生現(xiàn)在已經(jīng)很累了，如果文理科的知識(shí)全學(xué)，肯定會(huì)更累。另有14.2%的網(wǎng)友贊同“高考是指揮棒”的觀點(diǎn)。