“高質(zhì)量地普及15年基礎教育,高質(zhì)量地提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力,讓更多的學生上好學、就好業(yè),是5年內(nèi)山東教育要踏踏實實做好的事情,也是實現(xiàn)經(jīng)濟社會長久發(fā)展的大計。”3月28日,省教育廳廳長齊濤接受本報記者專訪時表示。

　　強化學前教育“最薄弱環(huán)節(jié)”

　　“學前三年教育發(fā)展滯后,近年成了基礎教育的最薄弱環(huán)節(jié)。無論質(zhì)量和數(shù)量,都不能滿足需求。”齊濤說。

　　“十二五”期間,我省將把改善學前教育狀況作為改善民生的重要任務,建立政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)幼童毛入園率分別于2015年前和2020年達到85%以上。要通過政府購買服務等多種方式,扶持企事業(yè)單位、街道社區(qū)和個人舉辦幼兒園,制定并落實居民小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設管理政策,每5000人口的住宅區(qū)規(guī)劃建設1所規(guī)模為6至8班的幼兒園。著力保證進城務工人員隨遷子女入園。按照“一村(社區(qū))一園”原則,以政府投入為主,加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設。力爭到2012年底,全省新增1100所幼兒園和2萬名合格教師,學前教育入園率達到63%。

　　上中學一縣之內(nèi)無“擇校”

　　“擇校”是群眾反映較強烈的問題。齊濤介紹,榮成市近年較好地解決了這一難題。目前榮成共有6所高中,2所在城區(qū),4所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。6所高中硬件條件難分伯仲,全部是省級規(guī)范化高中,中考實行“劃片招生,就近入學”,老百姓的孩子在哪兒上初中、上高中,不再是一種困擾。

　　“到2015年,我省要率先在縣(市、區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)均衡發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)實現(xiàn)市域內(nèi)均衡發(fā)展。通俗地說,就是保證實現(xiàn)初高中一縣之內(nèi)無‘擇校’。”齊濤表示,實現(xiàn)這一目標的抓手,就是今年啟動、“十二五”期間分批實施的“中小學辦學條件標準化建設工程”。標準化建設,除校舍和辦學設施的標準化之外,首要的是全省師資水平的提升和均衡,為此,我省將統(tǒng)一城鄉(xiāng)生均教育經(jīng)費和教師收入標準,2011年,首先將農(nóng)村初中和小學的生均公用經(jīng)費補助標準分別提高100元,將農(nóng)村初中和小學寄宿生生活費補助標準分別提高250元。

　　未來五年高考改革方案

　　年內(nèi)出臺

　　“減少學生的學習難度、課業(yè)負擔,繼續(xù)實施素質(zhì)教育,是基礎教育要推進的重點工作。”齊濤介紹,去年9月印發(fā)的《山東省普通高中學科教學內(nèi)容調(diào)整意見(試行)》,對高中課程內(nèi)容進行刪減,并于當年高一年級統(tǒng)一實施。今年3月發(fā)布的《2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》,考試內(nèi)容已有所“瘦身”。

　　齊濤表示,“十二五”期間,山東將推動省屬普通本科院校自主招生,逐步實行本科與專科(高職)分類考試,擴大注冊錄取試點范圍。2011年秋季入學的高中生,不再進行文理分科。而未來五年的高考改革方案,也力爭在年內(nèi)出臺。

　　山東要推出自己的大學排行榜

　　“調(diào)整高等教育的發(fā)展方向,高質(zhì)量地提升大學畢業(yè)生的就業(yè)能力,搞好山東特色的‘名校建設’工程,這也是未來5-10年高等教育的核心工程。”齊濤說。

　　他解釋,教育部“重點大學建設”,就是“985”、高精尖,核心在高水平的學科建設和科研。而我省的“名校建設”,其特色是多元化的人才培養(yǎng),高等教育不再是精英教育,必須根據(jù)當前社會勞動力的需求,調(diào)整自己的培養(yǎng)結構。高校要實行分類管理、評價,按照應用基礎人才、應用人才、技能人才這3個培養(yǎng)方向,除著力打造3-5所應用基礎型人才培養(yǎng)的省屬特色名校外,“90%以上的高校要面向一線崗位需求,以培養(yǎng)應用技能型人才為己任”。

　　“高等教育要有山東自己的聲音。我們將委托教育服務專業(yè)機構,在今年填報高考志愿前,針對全國的大學推出山東的‘大學排行榜’。”齊濤表示。

　　提升職校生就業(yè)能力

　　和就業(yè)水平

　　“目前山東中職畢業(yè)生的就業(yè)率已達98%,但就業(yè)水平仍比較低。”齊濤說。就職業(yè)教育而言,重點是做好基礎能力強化工程。突出“兩個亮點”:其一,做好學校與企業(yè)的實質(zhì)性合作,推進職業(yè)教育集團化辦學;其二,“十二五”期間,扶持300所學校,在校舍條件、實訓設施、師資力量、就業(yè)能力、專業(yè)建設等方面達到省級規(guī)范化標準,達到每縣至少1所省級規(guī)范化學校的目標,提升每一名職校生的就業(yè)能力和就業(yè)水平。同時,實行高等職業(yè)學校對口招生、注冊入學、自主招生制度和寬進嚴出的培養(yǎng)模式,完善�？坡殬I(yè)教育畢業(yè)生升入本科高校學習制度。

　　“教育的最終目的是為了民生,它的起點和落腳點都是民生。為什么說高質(zhì)量地提升畢業(yè)生就業(yè)能力?以前是不論崗位、簡單就業(yè),現(xiàn)在要讓畢業(yè)生在更好的崗位上,有更高的待遇,發(fā)揮更大的作用。”齊濤說。