《山東省教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》于前不久發(fā)布，其中提出，在初中階段探索開設(shè)綜合學(xué)科。將獨立學(xué)科調(diào)整為綜合學(xué)科，這無疑要牽涉到教材重組、課程重置、師資培訓(xùn)、中考政策調(diào)整等諸多因素，而采訪中家長們最關(guān)心的有兩點“矛盾”，一是綜合學(xué)科教學(xué)與當(dāng)前獨立學(xué)科中考的矛盾，二是初中綜合學(xué)科教學(xué)與高中獨立學(xué)科教學(xué)的矛盾。對此，教育業(yè)內(nèi)人士怎么說？

　　綜合科教學(xué)須對應(yīng)綜合科中考　　《規(guī)劃》提出，在初中階段探索開設(shè)綜合學(xué)科。有消息稱，省教育廳經(jīng)過前期調(diào)研，認(rèn)為初中階段的孩子無論是從生理還是心理上應(yīng)更適合綜合科教學(xué)，因此計劃像小學(xué)階段那樣，將初中物理、化學(xué)、生物合并成科學(xué)學(xué)科，將政治、歷史、地理設(shè)置為人文綜合科。

　　“我覺得綜合學(xué)科確實更適合孩子學(xué)，不過我聽說現(xiàn)在的中考還是單科單科地考。如果中考政策不改，這不就矛盾了嗎？”市民林女士是一名小學(xué)五年級學(xué)生的家長，待她的孩子上初中時，可能正好趕上學(xué)科調(diào)整，對于新規(guī)劃，她提出了自己的疑惑。

　　對此，青島大學(xué)師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心副主任、青大附中副校長馬勇軍說，當(dāng)前中考確實是獨立學(xué)科開考，果真開設(shè)綜合學(xué)科的話，中考政策應(yīng)該也做出相應(yīng)調(diào)整。他說，其實在初中開設(shè)綜合學(xué)科并不是一個“新提法”，早在10多年前教育部發(fā)布基礎(chǔ)教育課程改革綱要的時候，就提出初中可以分科教學(xué)，也可以設(shè)置綜合學(xué)科，后來高密作為一個試驗點，在初中階段設(shè)置了綜合學(xué)科，但是沒有堅持下來，其中一個關(guān)鍵原因就是濰坊統(tǒng)一實行分科中考。“浙江各市也在初中設(shè)置了綜合學(xué)科并且一直堅持到現(xiàn)在，一個重要原因是他們有與綜合學(xué)科配套的中考政策。”馬勇軍說。

　　記者查閱了2011年浙江一些市的中考科目，發(fā)現(xiàn)在嘉興、溫州等地，學(xué)生除了考語數(shù)英之外，還要考一門“科學(xué)”和一門“社會思品”。

　　那么，青島初中如果設(shè)置綜合學(xué)科的話，中考政策會做出怎樣的調(diào)整呢？青島市教育局相關(guān)人士回應(yīng)說，截至目前還未收到關(guān)于中考科目調(diào)整或政策改革的通知。

　　一些初中學(xué)校的老師告訴記者，開設(shè)綜合學(xué)科會牽涉到教材重組、課程重置、師資培訓(xùn)等多項因素，每一項都要一步一步來，需要較長的準(zhǔn)備時間，而中考科目調(diào)整應(yīng)該也會隨著時間表走。

　　初中綜合科“入門”高中獨立科亦不難

　　除了綜合學(xué)科教學(xué)與獨立學(xué)科中考的矛盾，有家長也擔(dān)心孩子在初中學(xué)習(xí)綜合學(xué)科，到了高中會難以適應(yīng)獨立學(xué)科的學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在初中孩子學(xué)的物理、化學(xué)、生物也達(dá)到一定的‘深度’了，這樣才能適應(yīng)高中理化生的難度。”市民李女士說，“如果設(shè)置綜合學(xué)科，理化生涇渭不夠分明，孩子可能每一科都學(xué)不深，到了高中萬一適應(yīng)不了怎么辦？”

　　林女士也有類似的疑問，她認(rèn)為，一般來說，初中只會隨著高中“走”，這樣孩子的學(xué)習(xí)才有連貫性；但是初中改成綜合學(xué)科，高中卻不可能跟著初中變，這樣可能會造成初、高中之間的“斷層”。

　　青島28中分管教學(xué)的副校長徐勤認(rèn)為，家長對此不必過憂，雖然與綜合學(xué)科相比，分科教學(xué)可能會讓孩子學(xué)得“深”一點，但總的來說，初中理化生、史地政等教學(xué)內(nèi)容還屬于相對基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于高中科目而言尚處于“入門”階段，而綜合學(xué)科讓孩子“入門”也并非難事；另外，綜合學(xué)科更貼近生活，有利于培養(yǎng)孩子的綜合思維，還能有效提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，這對孩子將來進(jìn)入高中學(xué)習(xí)也是好事。

　　馬勇軍告訴記者，聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)發(fā)布過一項調(diào)查，其中指出，世界上大多數(shù)國家在初中階段采用的是綜合學(xué)科教學(xué)，在高中階段則采用分科教學(xué)，其中綜合學(xué)科偏向基礎(chǔ)知識和生活知識，獨立學(xué)科則接近學(xué)術(shù)研究，這也是根據(jù)孩子的年齡所進(jìn)行的科學(xué)設(shè)定，所以家長不必?fù)?dān)心孩子難以適應(yīng)高中分科教學(xué)。“況且浙江發(fā)布的一些跟蹤調(diào)查也顯示，初中改成綜合學(xué)科之后，孩子到了高中，乃至大學(xué)，適應(yīng)情況都不錯。”他說。

　　部分選修課“試水”學(xué)科融合

　　雖然設(shè)置綜合學(xué)科的具體措施還未出臺，但客觀上，一些初中學(xué)校設(shè)置的校本課程、選修課程等已包含了部分學(xué)科融合內(nèi)容。

　　青島42中教務(wù)主任冷立杰告訴記者，42中有一門校本課程融合了歷史和地理知識，雖然只是青島地區(qū)的歷史、地理知識，但所用的教材是跨學(xué)科的多位老師合作編寫而成的；在授課過程中，如果某位老師想深入講一下其他領(lǐng)域的知識，也會向相應(yīng)科目的老師請教。

　　徐勤告訴記者，28中開設(shè)的選修課中，也有一些課涉及了學(xué)科融合，比如有一門課叫做《有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)——旅游與文化》，這里面就涉及中國地理知識和歷史知識的融合；還有一門課叫做《仰望星空》，其中包含了物理、地理、天文等知識。“《仰望星空》是一個物理老師申報的，他本人對天文地理很感興趣，也有一定研究，編寫教材時查閱了大量跨學(xué)科的資料。”她說，“學(xué)生對這種融合了各種知識的選修課也非常歡迎，很愛聽。”