為強化對大學生村官的教育培養(yǎng)，開發(fā)區(qū)黨委建立“4+1”培養(yǎng)模式，促使他們快速健康成長，在推動發(fā)展、促進和諧中發(fā)揮更好的作用。
　 一是設(shè)立“學習導師”，把大學生村官當作后備干部來培養(yǎng)。明確各包村領(lǐng)導與大學生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，包村部門負責人為第一責任人，經(jīng)常通過短信平臺、ＱＱ群發(fā)短信等方式加強與大學生村官的聯(lián)系溝通，及時為大學生村官提供政策咨詢、困難幫扶等，指導大學生村官加強自學，向書本學、向?qū)嵺`學、向群眾學，不斷提高政策理論水平和帶領(lǐng)生產(chǎn)實踐的能力。
　 二是設(shè)立“生活導師”，把大學生村官當作緊缺人才來服務(wù)。領(lǐng)導班子與大學生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，定期開展談心活動，有針對性地傳授其農(nóng)村工作方法。每月至少與大學生村官談心一次，每季度聽取一次工作匯報，重點做好心理和生活疏導，傳授其農(nóng)村工作方法和技巧，督促大學生村官每天詳細記載工作日志，做到了學習、工作、生活“三位一體”的幫扶和教導。
　 三是設(shè)立“技術(shù)導師”，把大學生村官當作科技專家來看待。農(nóng)業(yè)服務(wù)中心負責人與大學生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，分管領(lǐng)導擔當?shù)谝回熑稳�。根�?jù)大學生村官的個體差異，實行因人培養(yǎng)、分類指導。對于服務(wù)型的大學生村官，傳授他們一些種植、養(yǎng)殖方面的專業(yè)知識，使其結(jié)合自身特長為“三農(nóng)”服務(wù)。并定期到大學生村官所在村為其講解具體案例、產(chǎn)業(yè)調(diào)整規(guī)劃等，積極向他們介紹工作經(jīng)驗，傳授工作方法。
　 四是設(shè)立“工作導師”，把大學生村官當作自己家人來關(guān)愛。村黨組織負責人與大學生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，村黨組織書記擔當?shù)谝回熑稳�，對大學生村官進行直接培養(yǎng)，做到開展工作帶在身邊，重要活動引導參與，安排任務(wù)有的放矢。此外，村黨組織讓他們直接參與村務(wù)管理，負責處理農(nóng)村鄰里糾紛、農(nóng)民土地糾紛等問題，使他們在具體工作中積累經(jīng)驗，提高農(nóng)村工作、群眾工作的本領(lǐng)。