去行政化改革前，學校能做什么、不能做什么，主管部門都給框死了。
"婆婆太多，都得顧著。沒摘'官帽'前，能不能進步得看組織部的意思，辦學放不開手腳。"這是不少校長的感受。
改革之后，教育部門在辦學上最大程度放權(quán)。按韓金洲的說法，教育部門只給了界限，"別違規(guī)就行，只要不越界，怎么干都行。"
在高密一中，韓金洲光在課程上就進行了不小的變動。在基礎課程之外又開設自主招生課程，去年，高密一中還和北京大學聯(lián)合開設了大學先修課程，為學生高考提前鋪路。
現(xiàn)在的韓金洲每天清晨上班，晚上學生下晚自習他才下班回家，工作強度比當副局長時大了不少。
"副局長確實是領導，可認同你的人還是有限，你把高密一中辦好了，全高密的人都會認你。"
徐友禮說，現(xiàn)在濰坊的中小學校長教學自主權(quán)都很大，根據(jù)學校的特點辦學，都形成了自己學校的教育特色。延伸閱讀：山東政協(xié)委員談去行政化 中小學摘官帽醫(yī)院如何作為濰坊400多校長去行政化脫官帽 有中學教師曾官至副縣級人民日報：教育如何去行政化？讓學校回歸教育本位評論：去行政化方能終止“胡娟們”火箭升遷去行政化多年副部級高校未減一所 因附著重重利益專家：內(nèi)地試點“去行政化”多年 副部級高校未減一所
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