齊魯網(wǎng)濟(jì)南11月2日訊(山東臺(tái) 仝大鵬 淄博臺(tái) 王守鵬 臨淄臺(tái) 孫文)據(jù)山東廣播電視臺(tái)新聞中心《山東新聞》報(bào)道，近期，淄博的部分學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，課堂上學(xué)生們不再是"排排坐"，而是幾個(gè)人圍坐在一起學(xué)習(xí)，以小組形式組成"圓桌"課堂，這種教學(xué)方式引發(fā)爭議。
淄博市民田女士的女兒今年十歲了，正上小學(xué)3年級，前段時(shí)間學(xué)校采取學(xué)生圍坐的形式上課，這讓田女士很不理解：他們總是歪著身子，因?yàn)榱鶄�(gè)孩子都是對著 嗎，我們大人去開家長會(huì)的時(shí)候也是這么歪著身子聽，感覺不舒服，咱就甭說咱這孩子了，而且這樣對著坐的話，交頭接耳不就更方便了嗎。
從過去的排排坐，到如今的“圓桌”課堂，孩子是親身的實(shí)踐者，那么面對這一變化，孩子們的感受又是怎樣的呢？學(xué)生鄭涵迪：我感覺挺好的，上課亂說話的少了，原來說話的同學(xué)也跟我們一起討論問題了，那么這樣的話對你學(xué)習(xí)有沒有幫助，有很大的幫助。
對于這一改變，從事了多年教育的心理專家張玉玲認(rèn)為，座位的排列方式只是一種形式，只要以學(xué)生為本設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，哪種排列方式都可以提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)：“圓桌”課堂能夠激發(fā)孩子們自主的學(xué)習(xí)興趣，感受到平等、靈活的學(xué)習(xí)氛圍以及增強(qiáng)自我的控制能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從整體上提高學(xué)生的心理素質(zhì)及綜 合能力。
顯然相比傳統(tǒng)課堂“圓桌”課堂有它的優(yōu)勢，然而也正如家長所說，學(xué)生在一起“講小話”，怎么提高學(xué)生討論的質(zhì)量等等也是不爭的事實(shí)，如何破解這些難題還有待學(xué)校的思考。
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