技能人才相對(duì)短缺是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)，圍繞促進(jìn)技工教育發(fā)展，深化“校企合作、產(chǎn)教融合”，濟(jì)寧市積極探索組建技工教育集團(tuán)，開啟了濟(jì)寧“大技工教育”的新時(shí)代。

組建技工教育集團(tuán) 構(gòu)建利益聯(lián)結(jié)體

濟(jì)寧市技工教育集團(tuán)以濟(jì)寧市技師學(xué)院為依托，首批由19所技工院校、3所職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、129家企業(yè)自愿加入，聯(lián)合組建而成的業(yè)務(wù)緊密型利益聯(lián)結(jié)體。

以市場(chǎng)化方式運(yùn)作，嚴(yán)格按章程規(guī)定建立相應(yīng)進(jìn)入和退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我管理。集團(tuán)組織框架分為指導(dǎo)層、核心層、合作層三個(gè)圈層。指導(dǎo)層為市政府工作專班，由分管副市長和人社、教育等部門組成，指導(dǎo)集團(tuán)運(yùn)作，提供政策支持。核心層為集團(tuán)理事會(huì)和常務(wù)理事會(huì)，負(fù)責(zé)制定集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、方針及目標(biāo)，決定集團(tuán)重大事項(xiàng)；理事會(huì)下設(shè)招生就業(yè)、教育教學(xué)、學(xué)生管理、師資調(diào)配、科研創(chuàng)新等5個(gè)專門工作委員會(huì)，成員由理事會(huì)單位相關(guān)專家組成。合作層為與技工教育集團(tuán)密切相關(guān)的外圍合作單位，根據(jù)需要參與集團(tuán)科研課題立項(xiàng)、鑒定、成果轉(zhuǎn)讓及師資培養(yǎng)等工作，為集團(tuán)提供科研、管理咨詢、人才支撐。

校企合作 企業(yè)深度參與辦學(xué)

在濟(jì)寧技師學(xué)院辰欣藥業(yè)冠名班內(nèi)，企業(yè)技師正在給學(xué)生們講述專業(yè)知識(shí)。“冠名班是學(xué)校跟企業(yè)一起聯(lián)合招生，進(jìn)行統(tǒng)一面試，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及基本素質(zhì)的考察。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)對(duì)技能高級(jí)工人才的需求設(shè)置課程，和企業(yè)的技師共同完成教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過程中就讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化�！睗�(jì)寧市技師學(xué)院生物化學(xué)工程系主任陳吉發(fā)介紹，有針對(duì)性的教學(xué)，更利于學(xué)生就業(yè)渠道的暢通。

技工教育集團(tuán)將通過合作辦學(xué)，讓企業(yè)直接參與專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培訓(xùn)模式等辦學(xué)決策，解決技能人才培養(yǎng)與企業(yè)需求、市場(chǎng)需求匹配度不高問題。同時(shí)，實(shí)行專業(yè)教師、企業(yè)專家雙向互派工作機(jī)制，建立教師專家人才庫，根據(jù)學(xué)校和企業(yè)對(duì)人才的需求，選送專家赴用人單位擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)教授”，從而有效破解技能人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性的難題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么樣的人才目的。

校園內(nèi)開啟職場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)”

京東實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)，學(xué)生們正在忙碌著接聽各類咨詢電話。電子商務(wù)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生徐晉龍，至今仍難忘記首次接單的情景。“當(dāng)時(shí)通過耳機(jī)聽到客戶反映買到的東西存在什么問題的時(shí)候，真得不知道該如何應(yīng)答，我就把耳機(jī)摘下來，躲到一邊�！毙鞎x龍說，經(jīng)過專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)后，現(xiàn)在面對(duì)各種問題都能輕松面對(duì)，正面答復(fù)。

“盡管是通過耳機(jī)接聽電話，但面對(duì)的都是來自全國各地的客戶，不僅語言表達(dá)方式不同，還有很多地方語言很難聽懂。學(xué)生們通過實(shí)訓(xùn)，如今不僅都能夠從容面對(duì)，對(duì)于各類問題也是應(yīng)答自如�！本〇|集團(tuán)派駐實(shí)訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人向記者介紹