支招人/桂悅，高校行政人員。女兒/魏然，現(xiàn)六歲，三歲兩個月入園，哭鬧記錄：一天。

　　上學不哭也不鬧，放下小書包，就跑到玩具區(qū)玩得不亦樂乎。

　　三年前，桂悅送女兒入園的過程可謂輕松。桂悅表示，多虧自己提前做好了思想工作。

　　桂悅說，女兒正式入園前，幼兒園的老師曾做過入戶家訪，這給性格靦腆的女兒增加了不少安全感。入園前一天，她又特意陪女兒去幼兒園實地體驗，在女兒興趣盎然之際，她故意找理由領著女兒離開幼兒園，“就是要讓她心里欠欠的，對幼兒園充滿憧憬”。

　　回家后，當著女兒的面，桂悅與老公唱起了“雙簧”。

　　“幼兒園里有好多好多玩具，好幸福呀！”桂悅一臉羨慕之情。“真的呀！”老公極力配合。

　　“幼兒園的老師很會跳舞。”女兒常愛對著鏡子自唱自跳，桂悅一句話又敲在女兒的興趣點上。“上了幼兒園，就能學會很多舞蹈啦。”老公裝得更加興奮。

　　兩口子一唱一和，吊足了女兒的胃口。果不其然，入園首日，女兒就愛上了幼兒園。臨走前，桂悅不忘給女兒一個明確信號：“放學后，媽媽就來接你！”

　　“外婆的一個小動作，引起了哭鬧反應。”桂悅說，見女兒第一天情緒很穩(wěn)定，第二天家里派外婆送孩子入園。外婆無意中發(fā)現(xiàn)教室有個后門，于是悄悄走到后門觀察孩子，眼尖的魏然一下子發(fā)現(xiàn)了外婆，情緒被觸動，哭鬧著堅決不讓外婆走，影響了正常的課堂教學。

　　桂悅建議廣大家長，送孩子入園時，家長最好面帶微笑，斷不可拖泥帶水。