中考結(jié)束，學(xué)生就要根據(jù)自己的考試情況估分。近年中考，考生填報(bào)升學(xué)志愿安排在文化考試結(jié)束后、成績(jī)公布前。估分是考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)，估分能否做到比較客觀、準(zhǔn)確，對(duì)每一位考生至關(guān)重要。有關(guān)專家建議，在估分的過(guò)程中，考生必須調(diào)整好心態(tài)。

　　江蘇省心理教育名師、高級(jí)心理保健師張福新說(shuō)，考生受主客觀因素的影響，估分出現(xiàn)較大誤差并不鮮見。

　　他最近對(duì)05、06兩年中考中4所學(xué)校946名同學(xué)的估分與實(shí)際得分作了調(diào)查，結(jié)果顯示，37%左右的考生估分的誤差在10分以內(nèi)，應(yīng)視為比較準(zhǔn)確;而明 顯高估自己分?jǐn)?shù)的學(xué)生占43.44%，其中高出實(shí)際得分50分的有35人，最多的高估79分;低估自己分?jǐn)?shù)的學(xué)生占19.77%，低于實(shí)際得分50分的有 4人，最大誤差低估52分。

　　張福新認(rèn)為，造成估分較大誤差的原因除了考生不了解評(píng)分細(xì)則、對(duì)答案把握不準(zhǔn)外，主要是考生在估分時(shí)會(huì)受到一些心理因素的影響，表現(xiàn)在：

　　自信心影響。

　　一般說(shuō)來(lái)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀、自我要求比較嚴(yán)格的學(xué)生，估分相對(duì)來(lái)說(shuō)比較準(zhǔn)確。過(guò)于自信或性格比較外向的學(xué)生，常常抱有僥幸心理，把似是而 非的答案都往上線靠，對(duì)自己分?jǐn)?shù)的估計(jì)往往偏高;平時(shí)比較自卑或性格比較內(nèi)向的學(xué)生，往往擔(dān)心分?jǐn)?shù)估高了遭別人笑話，對(duì)自己分?jǐn)?shù)的估計(jì)往往偏低。這就要求 考生在估分時(shí)要克服盲目自信和過(guò)于不自信，既要參照以往成績(jī)，又要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，依據(jù)自己答題的真實(shí)狀況慎重估分。

　　周圍同學(xué)的“暗示”作用。

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，班級(jí)與班級(jí)相比，有的普遍高估，有的普遍低估，這就是同學(xué)之間相互“暗示”作用的結(jié)果。比如陳同學(xué)聽說(shuō)班上比自己成績(jī)好一點(diǎn)的李同學(xué)估分比自己少，馬上就認(rèn)為自己可能估高了，要扣分。作為考生須切記，不要受他人的影響，要在研究試題答案上多下功夫。

　　升學(xué)“目標(biāo)”的誘導(dǎo)。

　　比如孫同學(xué)一心向往某名牌高中，而老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為他的成績(jī)達(dá)不到，為了讓家長(zhǎng)和老師能同意他“拼一拼”，填報(bào)那所名校，在估分時(shí)他也會(huì)故意拔高，這就是心中“目標(biāo)”的誘導(dǎo)作用。

　　對(duì)責(zé)難的規(guī)避。

　　有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，但孩子考得較差，怕家長(zhǎng)責(zé)備，就有可能有意無(wú)意高估自己的得分，以求得父母暫時(shí)的“寬慰”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低分段的考生高估的比例大大高于高分段的考生，且分?jǐn)?shù)越低，高估的幅度越大，其原因大概就在于此。

　　張福新說(shuō)，作為家長(zhǎng)，對(duì)上述情況應(yīng)該比考生有更清醒的認(rèn)識(shí)，才能協(xié)助孩子客觀、準(zhǔn)確地估算出自己的中考成績(jī)，從而為正確填報(bào)志愿提供可靠的依據(jù)。