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        學生易受四大心理障礙侵擾

        時間:2010-09-19 14:10來源:未知 www.hndydb.com

          高考、中考即將來臨,《首都醫(yī)藥》雜志記者日前在對幾家醫(yī)院心理門診和幾所中學的調查中發(fā)現(xiàn),在升學考試壓力下,學生心理問題的隱患令人擔憂,焦慮癥、學?植腊Y、強迫癥、抑郁癥已經(jīng)成為侵擾學生的四大心理障礙。

          而學校競爭壓力過重、家長的期望值過高、苛責等不良環(huán)境因素都可成為其直接誘因。但家長和學校卻對此準備不足,缺少相應的措施和呵護。

          焦慮癥:在學生中較常見

          有焦慮情緒的學生會情緒不穩(wěn),煩躁不安,注意力渙散,學習效率下降,學習能力及學習成績受影響后,反過來又加重癥狀。北京同仁醫(yī)院心理科醫(yī)生許天紅介紹,焦慮障礙傾向在學生中很常見,如果不及時干預治療,嚴重者很易發(fā)展為焦慮癥。

          許醫(yī)生提示,對出現(xiàn)焦慮情緒障礙傾向的學生,在家庭治療方面應采用支持心理治療,如耐心聽取他們的訴說,對他們的痛苦適當表示同情,消除他們的顧慮,以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母,需要幫助他們認識自身的弱點和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響,并且應明確,要想讓孩子盡快恢復正常,必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。

          學?植腊Y:與逃學不同

          學?植腊Y的直接誘因常常是學習失敗,在學校遇到某些挫折和侮辱,或者是遇到家庭變故。有學?植腊Y傾向的學生在上學時感到很勉強,該去上學的時候不去或提出苛刻條件,有時顯出要去學;驕蕚淙W校,但一旦到學校或接近學校就逃走,堅決拒絕上學。有的學生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學校。

          學校恐怖癥與逃學不同,具有學?植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙,一般來說是學業(yè)上問題不大或品學兼優(yōu)者。學?植腊Y是父母知道孩子拒絕上學而留在家中,而逃學往往是父母不知道孩子不去上學。許天紅醫(yī)生認為,一旦出現(xiàn)學?植腊Y傾向,對學生的學習成績影響很大,這類學生在考試時成績會比平常下降20%至60%。

          出現(xiàn)學?植腊Y傾向的學生在進行心理治療時,需要醫(yī)生、家長和學校三方面充分合作,了解出現(xiàn)此癥狀的誘因。還應調整學校環(huán)境,使其回學校后有較好的適應條件,較快建立自信心。

          強迫癥:本人明知無意義卻不能放棄

          強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,兩者可單獨出現(xiàn)也可同時出現(xiàn),以同時出現(xiàn)較常見,比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒有做好,反復檢查等。一般來說,本人意識到這種行為是多余的,無意義的,給本人造成痛苦,但明知卻不能放棄。

          許天紅醫(yī)生曾遇到一名有強迫傾向的高中女生,她考試只有考到前幾名才安心,但臨近高三,她的成績急速下降,上課時常常被一些奇怪念頭纏繞,如天為什么是藍的,人為什么要睡覺,根本聽不到老師講什么?荚嚂r面對考卷,想的總是上次沒做對的題。到高考那天,焦慮痛苦的回憶又一遍遍出現(xiàn)在她的腦海里,最后不得不半途退出考場。

          許醫(yī)生認為,她出現(xiàn)了較為嚴重的強迫癥傾向并伴有學?植腊Y傾向。他提醒家長,如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)明顯的強迫癥傾向應盡早到醫(yī)院就診,如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。

          抑郁癥:青春期女生發(fā)病率比男生多見

          抑郁癥的發(fā)病原因在少年時期常由于學業(yè)失敗或面臨不能實現(xiàn)自己的目標而發(fā)生的抑郁,發(fā)病率在青春期女生較男生多見。一般表現(xiàn)為情緒低落,自我評價低,有的孩子自暴自棄,不守紀律,與同伴關系不良,學習成績下降等。

          許醫(yī)生提醒,抑郁癥如果得不到及時治療便會反復發(fā)作,并逐漸發(fā)展為雙向障礙,即同時伴有狂躁癥并發(fā)。如果老師或家長,發(fā)現(xiàn)孩子有與抑郁有關的癥狀持續(xù)出現(xiàn)兩周以上,一定要及時帶孩子就診,以免貽誤治療和調整的最佳時機。

          學生易受四大心理障礙侵擾

          高考、中考即將來臨,《首都醫(yī)藥》雜志記者日前在對幾家醫(yī)院心理門診和幾所中學的調查中發(fā)現(xiàn),在升學考試壓力下,學生心理問題的隱患令人擔憂,焦慮癥、學?植腊Y、強迫癥、抑郁癥已經(jīng)成為侵擾學生的四大心理障礙。

          而學校競爭壓力過重、家長的期望值過高、苛責等不良環(huán)境因素都可成為其直接誘因。但家長和學校卻對此準備不足,缺少相應的措施和呵護。

          焦慮癥:在學生中較常見

          有焦慮情緒的學生會情緒不穩(wěn),煩躁不安,注意力渙散,學習效率下降,學習能力及學習成績受影響后,反過來又加重癥狀。北京同仁醫(yī)院心理科醫(yī)生許天紅介紹,焦慮障礙傾向在學生中很常見,如果不及時干預治療,嚴重者很易發(fā)展為焦慮癥。

          許醫(yī)生提示,對出現(xiàn)焦慮情緒障礙傾向的學生,在家庭治療方面應采用支持心理治療,如耐心聽取他們的訴說,對他們的痛苦適當表示同情,消除他們的顧慮,以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母,需要幫助他們認識自身的弱點和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響,并且應明確,要想讓孩子盡快恢復正常,必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。

          學?植腊Y:與逃學不同

          學校恐怖癥的直接誘因常常是學習失敗,在學校遇到某些挫折和侮辱,或者是遇到家庭變故。有學?植腊Y傾向的學生在上學時感到很勉強,該去上學的時候不去或提出苛刻條件,有時顯出要去學;驕蕚淙W校,但一旦到學;蚪咏鼘W校就逃走,堅決拒絕上學。有的學生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學校。

          學校恐怖癥與逃學不同,具有學?植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙,一般來說是學業(yè)上問題不大或品學兼優(yōu)者。學?植腊Y是父母知道孩子拒絕上學而留在家中,而逃學往往是父母不知道孩子不去上學。許天紅醫(yī)生認為,一旦出現(xiàn)學?植腊Y傾向,對學生的學習成績影響很大,這類學生在考試時成績會比平常下降20%至60%。

          出現(xiàn)學?植腊Y傾向的學生在進行心理治療時,需要醫(yī)生、家長和學校三方面充分合作,了解出現(xiàn)此癥狀的誘因。還應調整學校環(huán)境,使其回學校后有較好的適應條件,較快建立自信心。

          強迫癥:本人明知無意義卻不能放棄

          強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,兩者可單獨出現(xiàn)也可同時出現(xiàn),以同時出現(xiàn)較常見,比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒有做好,反復檢查等。一般來說,本人意識到這種行為是多余的,無意義的,給本人造成痛苦,但明知卻不能放棄。

          許天紅醫(yī)生曾遇到一名有強迫傾向的高中女生,她考試只有考到前幾名才安心,但臨近高三,她的成績急速下降,上課時常常被一些奇怪念頭纏繞,如天為什么是藍的,人為什么要睡覺,根本聽不到老師講什么?荚嚂r面對考卷,想的總是上次沒做對的題。到高考那天,焦慮痛苦的回憶又一遍遍出現(xiàn)在她的腦海里,最后不得不半途退出考場。

          許醫(yī)生認為,她出現(xiàn)了較為嚴重的強迫癥傾向并伴有學?植腊Y傾向。他提醒家長,如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)明顯的強迫癥傾向應盡早到醫(yī)院就診,如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。

          抑郁癥:青春期女生發(fā)病率比男生多見

          抑郁癥的發(fā)病原因在少年時期常由于學業(yè)失敗或面臨不能實現(xiàn)自己的目標而發(fā)生的抑郁,發(fā)病率在青春期女生較男生多見。一般表現(xiàn)為情緒低落,自我評價低,有的孩子自暴自棄,不守紀律,與同伴關系不良,學習成績下降等。

          許醫(yī)生提醒,抑郁癥如果得不到及時治療便會反復發(fā)作,并逐漸發(fā)展為雙向障礙,即同時伴有狂躁癥并發(fā)。如果老師或家長,發(fā)現(xiàn)孩子有與抑郁有關的癥狀持續(xù)出現(xiàn)兩周以上,一定要及時帶孩子就診,以免貽誤治療和調整的最佳時機。

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