【事件】針對(duì)日前有媒體報(bào)道“我國(guó)教師教導(dǎo)落伍50年”、“絕大多數(shù)老師不合格”的消息，教導(dǎo)部消息發(fā)言人表現(xiàn)：經(jīng)調(diào)查核實(shí)，上述報(bào)道內(nèi)容屬主觀臆造，嚴(yán)重失實(shí)。
教導(dǎo)部辟謠，絕大多數(shù)老師不合格報(bào)道嚴(yán)重失實(shí)。對(duì)此，中國(guó)之聲特約觀察員朱煦特作如下點(diǎn)評(píng)。
朱煦：說(shuō)到中小學(xué)老師的現(xiàn)狀，其實(shí)是有目共睹的。無(wú)論是改革開(kāi)放30年還是建國(guó)60年，我們國(guó)家的中小學(xué)教師隊(duì)伍一直浮現(xiàn)著勃勃活力，并且是在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合全部祖國(guó)建設(shè)的新請(qǐng)求。如果不是這些中小學(xué)老師在一線基層崗位上一天一天地辛苦耕耘，很難想象我們這60年的人才從何而來(lái)？我們整體民族文化程度的進(jìn)步從何而來(lái)？我感到這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
但是具體說(shuō)到新老師的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)更加細(xì)化和正確的標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)于城市發(fā)展比較好的，可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求；但是對(duì)于鄉(xiāng)村中學(xué)老師如果提出完整一致的請(qǐng)求，我感到這是和發(fā)展現(xiàn)實(shí)是不對(duì)稱的。
說(shuō)到中小學(xué)老師不讀書、不研究、不合作，因?yàn)槿绻麄儾蛔x書，他們何有教學(xué)才能？如果他們不研究教法，他們?cè)趺礃影押⒆觽兘潭�？說(shuō)到他們不合作，無(wú)論是教研組、教研院，還是學(xué)校之間的合作一直是一個(gè)常態(tài)。倒是我們對(duì)中小學(xué)老師關(guān)于測(cè)驗(yàn)的考核倒是一個(gè)切切實(shí)實(shí)的壓力，而在這樣的壓力之下，擠掉了老師多少讀書的時(shí)間？
關(guān)于新的標(biāo)準(zhǔn)，我們要立足于現(xiàn)實(shí)還是要超呈現(xiàn)實(shí)發(fā)展階段去提出一些請(qǐng)求？我感到對(duì)于一線老師，特別是基層老師，特別是單薄地區(qū)的老師，我們更應(yīng)當(dāng)是去發(fā)明條件，讓他們有可能學(xué)習(xí)，有可能進(jìn)步，而不是僅僅盯住學(xué)校的一些管理人員，比如在培訓(xùn)方面，包含出國(guó)培訓(xùn)校長(zhǎng)的時(shí)候，能不能把我們的年級(jí)組長(zhǎng)、老師骨干多給一些名額？因?yàn)橹挥羞@樣的一線年級(jí)組長(zhǎng)和老師當(dāng)中的骨干，他們才干更直接去進(jìn)步我們的教導(dǎo)程度、教學(xué)程度。當(dāng)然校長(zhǎng)培養(yǎng)也一樣，我感到應(yīng)當(dāng)是并重，這樣當(dāng)我們新的標(biāo)準(zhǔn)推出來(lái)的時(shí)候，我們才干使教師個(gè)體的整體程度有更好進(jìn)步。
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