陸游領導他兒子寫詩時候說過一句名言：“汝果欲學詩，工夫在詩外”；借用他的語言情勢，我跟高考的學生們說過：汝果欲高考，工夫在試外。毫無疑問，要想獲得比一般人更高的成績，你就要投入比別人更多的時間和精力�！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”，誠哉，斯言也。但是像戰(zhàn)國時蘇秦把頭掛在梁柁上，用錐子刺大腿，這樣玩命地學，不宜提倡；因為這種學法近于自殘。
再借用哲學上的一個術語，叫做量變才干引起質變；也就是說，讀書、寫作、做題，不達到必定的量，就想把才能與成績提上去，近于癡心妄圖。
記憶是知識的基礎，也是聯想與想象的基礎，也是才能的基礎。當然，我們不提倡逝世記硬背；但機動的記憶總是不能少的。從語文的角度講，一些重要的學習原則，比如與生活相接洽的原則，讀寫離不開語言環(huán)境的原則，由淺入深的原則……；比如一些答題技巧：代入法、消除法、定位法、核對法……：還是要記住的。請求默寫的篇目，可做論據的事例，你記不住，就答不上，用不上。別說一些重要的操作規(guī)程和材料要記��；就是學武術，前一個程序記不住，后一個步驟就沒法學。
問有兩重性，是不是不懂的都要問，都要不恥下問？問也要動頭腦，自己能解決的題盡量不問，要逼自己。為什么要這樣做呢？道理很簡略，因為到考場上是不準問的。
《亮劍》中的李云龍練兵從實戰(zhàn)出發(fā)，不怕把士兵練傷了，練時多流汗，甚至流點血，戰(zhàn)時就會少丟命。同此道理，高考備考也要從實戰(zhàn)出發(fā)。目前，還沒有出臺更好的高考情勢，還是一張考卷定考生命運的，你就不能不從實戰(zhàn)出發(fā)，也就是平時多朝有利于考場施展的方面去學。不少學生太懶，懶得做題。只想不實際操作，只看不動筆，只是浮光掠影地看材料，要點記不住……所有這些都不是從實戰(zhàn)出發(fā)而學習的好作法。只有得心應手，想得好，想得快，寫得好，寫得快，到考場上才派上用處。一句話，熟能生巧，這就是規(guī)律。
平時只有這樣努力去學，考場才干施展得比較好。是不是這樣學了之后，就能保證取得好成績呢？不必定，因為還有好多臨場施展的因素。
心理因素是很重要一個因素。你平時學得再好，到了考場，沉不住氣，心煩慮亂，懷里揣著小兔子，腿肚子轉了筋，慌了神。平時練就的基礎功、形成的才能，學到的技巧，都成了竹籃打水。“心戰(zhàn)為上，攻城為下”，看來，心理防線何其重要！
仔細也是一個重要因素。腦力勞動與體力勞動的差別之一，就是腦力勞動需要更過細。俗話說：粗枝大葉往往搞錯；一著不慎，滿盤皆輸；成也審題，敗也審題。如果沒瞄準，就射擊，只能白白地浪費精力和子彈。
時間就是命運和成績，測驗的時間都是一樣的，但如何更有效地安排時間，不貽誤戰(zhàn)機，這里面很有講究。始終要按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的程序去答題，這樣就能節(jié)儉時間。攻不下來的題，暫時不要硬攻，停一會兒，或把低檔次的題和中檔次的題答完再處理難題，也就是采用“擱置法”。這樣處理，不但能有效地安排時間，而且能進步正確率。
把持思維速度也是考場上的戰(zhàn)術之一。思維速度過快的，要放慢；思維速度過慢的，要加快。我在監(jiān)考時常發(fā)明，思維快的學生，把題答完了，還有幾十分鐘時間才到交卷時間，而他們無事可干；檢查不出錯誤。思維慢的同學，到了收卷的時間，他們還有沒做完的題。思維速度把持到什么程度才算合適呢？答完卷子后，應當還剩個十分八分鐘的機動時間進行查漏改錯，這樣比較好。當然，這個習慣要在平時養(yǎng)成，技巧要在平時練就。
此外，擅長利用試卷信息，擅長應用解題技巧等等，都是不可缺乏的臨場施展才能。 相關閱讀