朋友對我說他淪為廉價勞動力的時候，我一點也不驚奇。因為現(xiàn)在的大學生本來就不值錢，一個廉價的東西換來另一個廉價的東西，這也符合等價交換的原則。既然公平交易了，那就別抱怨了。可他們還是生命不息抱怨不止，卻又為何？
原來，他們被學校統(tǒng)一安排來到同一汽車公司實習，老師說每個月有700－1100元的工資，好事啊好事�？蓞f(xié)議上說每月為每生提供400元的實習補助，這讓他們吃了一口大驚，沒事還能學知識的，他們順從了老師那句“服從安排”。等去了公司更讓人震驚，不但瘋狂加班且加班費只是正式工人的三分之一，而工作大部分是不需要專業(yè)知識的強度很大的簡單重復性動作。比如一晚上裝200個輪胎，半個月瘦17斤，在這個400元都不夠伙食費的年代，確實是個減肥的好方式。學生漸漸意識到他們淪為了“包身工”，于是開始了交涉。
面對反抗，學校又拿出了他那一貫使用的殺手锏。不參加統(tǒng)一實習沒有該部分的學分，言外也就意味著沒有畢業(yè)證。上大學混的就一畢業(yè)證，沒畢業(yè)證我還上它干嗎�？磥韺W校是抓住了學生的軟肋，且這一招真是百試不爽、正中要害。
其實，公司對工人的壓榨還是可以硬著頭皮理解的，畢竟公司要的是企業(yè)效益第一，榨取剩余價值也在情理。他們是使實習生權(quán)益受侵害的直接接觸點，更是學生恨到骨髓里，可又是什么使他們肆無忌憚地吸取實習生的血？
學校是“主謀”。學校也是效益第一，可不是學術方面的效益，而是經(jīng)濟利益。公司給學校一百萬，學校就把三百名學生給賣了。別說這年頭大學生不值錢，還沒頭豬貴，真是夠賤的了。同學們都謾罵公司真黑，其實更黑的是他們想回的地方。本應成為堅強后盾的學校，面對學生的遭遇睜一只眼閉一只眼，其實就是一打著學術幌子教書育人的偽君子。盡管如此，他們還是能講出道理，說是便于統(tǒng)一管理。我就暈了，學生在校的時候，怎么沒有管理過一回啊，難道怕出去了像小朋友一樣不會過馬路，要老師牽著？可在實習的時候卻沒人過問一下，這所謂的管理也太飄渺了吧，海市蜃樓還能給人點想象呢，可是管理咱不理解，可能是還不夠修行。
法律是“幫兇”。小學的時候，社會老師就說，當別人欺負你時要拿起法律武器，當時就想這武器應該比美國的航母還厲害。但是一直都沒拿過這個武器，雖然受過大氣。后來才明白，不是每個人都可以拿法律說話，不夠高大還是拿不動。在它面前人人平等，只是一句安慰詞。但是法律上幾乎沒有關于實習生權(quán)益受侵的一些內(nèi)容，也就無從保護了。
公司是“殺手”。聽說公司領班的工人打了實習生，這讓人很震驚。原來中國500強的公司，有這么嚴厲的制度。不僅什么錯誤都拿工資說事，連暴力措施也是管理的一項。企業(yè)管理理論中有很多管理措施，不管是管理學之父泰勒，還是組織理論之父韋伯，都沒提及過“打工人”這項管理理論。這不知是公司哪個父的原創(chuàng)。
其實公司、法律都是扮演的幫兇角色。雖然公司是直接殺手，可還算不上黑幫老大。法律的滯后性以及癡呆性，估計大家也都習慣了。對于一個學術及文化氛圍濃厚的大學，卻也是一個金錢小社會，其實這個也是大家不得不面對的了。大學也有話說，是你愿意自己掏錢來的，我又沒強迫你，你不夠資格，我們學校還不錄取呢。因為什么，因為我們還對學校存有信任，因為我們一直認為大學是個出路，這也是我們自己愿挨的。
大學生一次次的失望，也怪大學生無能了�？伤麄兊氖�、墮落，僅是自己的原因嗎？
大學“綁架”了大學生，期待有人來拯救…… 相關閱讀