人們常說教師是人類靈魂的工程師，一開端我認(rèn)為這只是一句安慰人的話，魏書生也曾否定過這種提法。慢慢的發(fā)明魏大俠的懂得也是片面的。一個人靈魂的構(gòu)建，從他出生的那一刻起，就已經(jīng)開端建構(gòu)，父母長輩的教導(dǎo)，師長的教導(dǎo)，兄弟姐妹的戲耍，生活的洗禮，社會的磨練……這些都是構(gòu)建一個人靈魂的工程師，所以單一的說教師就是人類靈魂的工程師，自然欠妥。
　　細(xì)細(xì)揣摩，這樣懂得依舊是斷章取義的，曲解了它的本意。我認(rèn)為他的涵義更應(yīng)當(dāng)這樣懂得。
　　沒有人一生下來就注定是壞蛋，一個人本質(zhì)上還是向善的。但是每個人又都是善與惡的統(tǒng)一體，靈魂深處都有一個仁慈的我和一個邪惡的我，他們時時刻刻都在奮斗，當(dāng)邪惡多仁慈少的時候，就表現(xiàn)為惡人，當(dāng)仁慈多邪惡少的時候，就表現(xiàn)為善人，二者呈現(xiàn)平衡的時候，就會讓人處于向善還是向惡的抵觸奮斗中。
　　所以，教師這個工程師的最大作用不是構(gòu)建人的靈魂，而是喚醒人本來就有的善。當(dāng)我們將善的成分喚醒時，邪惡自然就會減少。孩子們常常會呈現(xiàn)各種各樣的錯誤，我們也會因此傷透頭腦，不斷的處分他們，犯錯誤處分是必須的，只是必定要記得處分是為了喚醒。消滅敵人的最徹底措施不是打擊，而是把他們變成朋友。因此，我們面對林林總總問題孩子的時候，不是攻擊他，責(zé)備他，而是站在他一邊，先接近她，接收他，通過喚醒他的善進(jìn)而消滅他的惡。教導(dǎo)的核心是愛，但并非所有的愛都是愛，這個愛絕不是愛護(hù)、保護(hù)，而是喚醒良知啟發(fā)靈魂的大愛！
　　回扣一下上文，教師是人類靈魂的工程師，這個工程師最要害的工作莫過于喚醒良知，啟發(fā)大愛。

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