人：不用說明。書：知識，智慧的結(jié)晶。不過“書上的知識”雖然是前人智慧的結(jié)晶，但它是既定的東西，是一種成果。學習的時候，老師還會告訴咱怎樣找到這個成果，后人只需要識記就可以了，它面向的是歷史。人的成長就不同了，在成長過程中，具有太多不斷定性、轉(zhuǎn)化性，未知性，它面向的是未來。
古人很賢達造出“教書育人”這個詞，闡明早參透了其中奇妙：“教書”很容易，因為面向的是歷史，歷史是不會變的。小老兒敢說一個盯得上，靠得住，卡的逝世，唬得住的低程度的老師，他的教學成績絕不亞于名師，甚至會超過他們許多。因為他遵守的是“教”的最低級方法：一邊大聲呵斥，一邊拿著棍棒，管用的很呢！不信？汝可記得巨大領袖毛主席教導我們說：“槍桿子里面出政權(quán)”。啥意思呀？打出來的唄！“育人”像婦女生孩子一樣艱巨，順利還好，不濟的話母子都不保，育人的風險和成本遠遠大于教書。所以，教書就那么幾本，輩輩都一樣，很容易枯燥、厭倦；育人因為艱巨，所以才會有“戰(zhàn)斗”的樂趣和疼痛后的快感。許多年以后教師和學生彼此銘記的不是教的什么知識，而是你們因“奮斗”而產(chǎn)生的快活情感！再次抬出毛主席他老人家佐證，最高唆使：“與天斗與人斗其樂無窮”。咋樣？主席都沉浸在“育人”的快慰中了！
二者易在前難在后，最簡略的教導是通過呵斥和棍棒，讓學生識記智慧，讓智慧變成一部分的自己，讓自己變成智慧的一部分，也就完成了教導，這樣的教導方法延續(xù)很枯燥，提不起人的高興度，因為它器重了教書，鄙棄了育人。我們現(xiàn)在的教導改革，提倡以人為本，本質(zhì)上我認為就是要站在育人的高度，去領導教書的技巧，也就是說用面向未來的理念去引領面向歷史的技巧，二者達到互動，通過嚴格的教讓學生控制前人的智慧，通過快活的育，抵消枯燥的教，從而達到雙贏多贏。教書育人者，無他！唯育人教書耳！
膚淺之言，不登大雅。俗語云：狗肉包子上不得席面，汪汪幾聲，諸位莫煩。 相關閱讀