請(qǐng)客送禮——社會(huì)中的產(chǎn)物。但這種情景在教師節(jié)來臨之際，卻非常的流行，非常的適合事宜。“老師辛苦了！”，“老師您真的不容易！”，“老師這是我們對(duì)您的一點(diǎn)小意！”。諸如此類，在教師節(jié)的前夕可謂盛況空前、忙碌不已。
家長們希望以此來換取老師們對(duì)自己孩子的悉心照顧和單獨(dú)關(guān)愛，從而實(shí)現(xiàn)家長心目中對(duì)孩子的期待和憧憬。老師們開始也許也是很不適應(yīng)這般的厚愛，也許也曾有過膽怯的婉言謝絕。而如今呢？似乎都已心安理得的認(rèn)可了、實(shí)受了。
孩子們更希望能在老師面前好好的表現(xiàn)自己，從而引起老師們的關(guān)注和愛戴，來提高自己在班級(jí)同學(xué)中的形象和“地位”。這也是家長們平時(shí)含辛茹苦、孜孜不倦的萬般叮囑的事情，因?yàn)橐环种R(shí)，真的有時(shí)就是一分的力量。而這一分的力量，有時(shí)真的能夠陰差陽錯(cuò)的改變一個(gè)人的一生。
家長積極指揮著孩子們的思維和腳步，孩子們也在努力的配合著家長們的“命令和好意”。因此這份任務(wù)就理所應(yīng)當(dāng)?shù)穆湓诹思议L們的肩膀上，家長們開始也是很不可思議，很倍感辛累。然而“你不送他送、你不請(qǐng)他請(qǐng)”的“信仰”，最后還是讓家長們很好的接受了、行動(dòng)了，最后適應(yīng)了。
教師節(jié)，教師們自己的節(jié)日，如今卻成為了家長們的節(jié)日。節(jié)日本來應(yīng)該開心快樂，而這個(gè)節(jié)日也是歡歌笑語、快樂依舊。教師們?cè)诳鞓罚议L們也在陪笑中體會(huì)著教師們的快樂，因?yàn)榧议L們需要細(xì)心的揣摩教師們的興趣和愛好，從而來正確的定奪和取舍，減少失誤的過錯(cuò)，避免給孩子們帶來負(fù)面的影響和失落。
今天的教師節(jié)，好像已成為了一種民俗民風(fēng)。每到這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)送的種類和規(guī)模簡直讓人根本無以言說。家長們?yōu)榱撕⒆咏g盡腦汁的思索，老師們?yōu)榱思议L們的“孝意”，也在“懂事”的關(guān)照著那個(gè)禮物的“源頭客”。
就這樣，學(xué)生快樂、家長們快樂、教師們更快樂。三者都受益，三者都不錯(cuò)，這個(gè)交易還是很值得做的。讓教師節(jié)成為一種民俗的歡樂，應(yīng)該沒有什么錯(cuò)？ 相關(guān)閱讀