現(xiàn)在已是夜晚時分，想起白天幾個學生向我請教，問我怎樣才能提高語文成績，就現(xiàn)在的教育制度來看，這不是幾句話能說明的事情。因為，你們現(xiàn)在的學習，除了提高自身的語文素養(yǎng)外，更重要的是在一定程度上要應付各種考試，為此，我就你們的學習實踐中應該如何學好語文，提高語文成績來談幾點看法：
首先，要明確語文課堂上的學習任務�，F(xiàn)行的語文《教學大綱》要求培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本語文能力，那么課堂上我們就應該帶著這些任務來上課。要學習這些能力，教材是學習的依據(jù)，老師是你們和教材的中介。能力在課堂上的形成，最重要是離不開教材，作為“中介”，老師不僅是一個依據(jù)教材傳授知識的人，更是一個引導、指導學生如何去學習的人。就此看來，在整個學習活動中，學生始終是學習的主體，所以，作為學生在課堂上不能只看老師給我們講了多少，而是應該想一想自己在課堂上完成了多少學習任務。有些學生在課下交流喜歡某個老師，不喜歡某個老師，從不交流在這節(jié)課上完成了多少學習任務。當然，我們不否認老師在課堂上的差別，那是老師的問題，應該由他們自己去檢驗自己的教學行為，學生可以根據(jù)自己的思考與老師進行交流，千萬不可依個人的好惡來聽或是不聽老師的講課。另外，在課堂上，不能把老師當做一個演員去欣賞，去品頭論足，與其說是聽老師講課，不如看老師是怎樣幫助自己怎樣去理解知識，怎樣指導自己去進行語文實踐。我們的語文課本只是個學習語文的范本，通過課本這些例文的學習，你們要掌握一些學習方法，培養(yǎng)一些學習的能力，如閱讀能力，思考能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)新能力等等。我們還要明確自己學習的主要任務，那就是要沖過一次次的考試！這是誰也不能回避的現(xiàn)實問題。要清醒的知道，老師不是字典、詞典，不可能代替你們自己能夠做到一些事情，所以，在完成每個階段的學習任務時，要靠自己的勤奮多查閱工具書，多理解概念，多積累知識，多練筆，才能接近、達到本階段的學習目標。
其次，要掌握學習方法和做題技巧。在獲得了一定的知識后，還要掌握一些必需的學習方法和做題技巧。比如，閱讀記敘文文章的方法，思考問題的方法，表述問題的方法等等�，F(xiàn)在的記敘文基本上是廣義的，但無非就是記事、寫人、寫景、抒情，加上必要的議論和抒情，看一篇文章要有這個過程：俯視全文——抓住重點——回歸全文，有了這樣一個看三遍文章的過程，對這篇文章的理解就基本上有數(shù)了。然后，根據(jù)不同的要素、表達方式、修辭等要求再深入理解就可以做題了。對文章的理解最終還要落實到做題上來，閱讀好題是做題的關鍵，首先要看清題的要求，里面有幾問？涉及到哪些概念？答題的層次有幾個？這些問題弄清楚了才可以做題。值得注意的是，學語文一定要理解、牢記一些重要的概念，如果概念搞不清，就不可能做對題，比如，“表達方式”、“表現(xiàn)手法”、“修辭方法”的比較、“文章的要素”等等。以上問題都弄懂了，做題才能“游刃有余”。比如，賞析古詩詞的題，考這類的題一般是課本里的內容，或是與課本中相關的內容，并不難，一般是先從語言的外部形式來考慮：修辭、煉句、表達方式的使用，然后，再分析使用上述的效果，最后，總結這些效果對詩人要表達思想或情感的作用。能做到些，這類題就沒問題了。如果對每一類題型都去尋求它的規(guī)律，自然就會形成一個做題的體系，那么，語文考試對你們來說就是很容易的事了。
現(xiàn)在的學生壓力太大，這是5、60年代的人所不能理解的，他們總是拿老眼光、老辦法來強調現(xiàn)在的學生。以前人們常說“人無遠慮，必有近憂”，我對你們說：“不必遠慮，解決近憂”，只有解決了眼前一次次的考試，較好地邁過中考、高考，才能順利地達到你的人生大目標。所以，你們現(xiàn)在要熱愛語文學習，因為它不僅能提高自身的素養(yǎng)，它也是一切學科的基礎，它“審天地之美，析萬物之理”，離開了語文，一切學科都是蒼白的；離開了語文，人類所表達的情感也是蒼白的。 相關閱讀