中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會日前在北京師范大學(xué)附中召開了成立大會。上世紀80年代以來，隨著當(dāng)代文學(xué)的勃興，“校園文學(xué)”進入空前活潑的高潮期，并成為一種重要的時代文學(xué)現(xiàn)象，文學(xué)社團成為學(xué)生精力成長的重要領(lǐng)地。而在當(dāng)前的社會環(huán)境背景下，學(xué)生的精力成長面臨著諸多的干擾和抵觸，如何施展“校園文學(xué)”在學(xué)生精力成長中的積極作用，是一個令人關(guān)注的話題。為此，記者采訪了中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長兼校園文學(xué)委員會主任吳思敬教授和詩人作家、多年從事校園文學(xué)研究的常務(wù)副主任王世龍。

　　■本報記者 張樹偉

　　記者：當(dāng)前校園文學(xué)發(fā)展的狀態(tài)如何？和上世紀80～90年代相比，有何特點？

　　王世龍：在素質(zhì)教導(dǎo)發(fā)展和新課程改革的形勢下，當(dāng)前的校園文學(xué)特別是中學(xué)的校園文學(xué)浮現(xiàn)著強勁發(fā)展的勢頭，和上世紀80～90年代相比，重要有以下幾個特點：一是校園文學(xué)在學(xué)校課程中的地位得到了國家課程標(biāo)準的承認。在教導(dǎo)部頒發(fā)的《全日制任務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準<實驗>》和《普通高中語文課程標(biāo)準<實驗>》兩個文件中，都把組織文學(xué)社團作為語文課程的組成部分，提出了開展校園文學(xué)運動的若干具體計劃。在作為國家教材編寫、教學(xué)、評估和測驗命題根據(jù)，國家管理和評價課程的基礎(chǔ)的國家課程標(biāo)準中呈現(xiàn)這些提法，其意義自不待言。二是校園文學(xué)及其成果得到了社會各方面的廣泛關(guān)注。僅在2010年全國各高校自主招生錄取簡章中，就有40多所院校明白地把文學(xué)、寫作才干如大賽獲獎、出版著作、發(fā)表作品等列入條件，其中大部分學(xué)校是理工類院校，足見器重人文素質(zhì)已成共鳴。三是校園文學(xué)運動對學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)的滲透和推動達到了新的程度。它不僅增進了大語文教導(dǎo)、語文大課堂這些新的語文教導(dǎo)理念和模式的形成和發(fā)展，而且進入到生命教導(dǎo)、人格培養(yǎng)等較深層次的人文教導(dǎo)，還帶動起“文學(xué)校園”、“書香校園”的建設(shè)。四是校園文學(xué)運動的手段、方法及質(zhì)量有了宏大的進步。但是，校園文學(xué)的發(fā)展還存在著嚴重的不平衡，由于應(yīng)試教學(xué)的急功近利思想，還有不少處所對校園文學(xué)的價值缺乏認識。有的學(xué)校不能做到持續(xù)發(fā)展，往往隨學(xué)校人事的變更而起伏生滅。在校園文學(xué)運動中，一些學(xué)生文學(xué)瀏覽的品位和文學(xué)寫作的偏向也還存在著偏差。

　　記者：校園文學(xué)在當(dāng)代文學(xué)的研究中，似乎是被疏忽的，僅僅從文學(xué)作品的價值來看，這種疏忽是可以懂得的，但從文學(xué)對人的成長作用來說，它又有著不可替代的作用，您是如何看待校園文學(xué)的價值的？

　　吳思敬：中國有句古話，叫做“近朱者赤，近墨者黑”。就是講一個人思想品德的形成很大程度上是周圍環(huán)境影響的成果。開展校園文學(xué)運動，不僅是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生寫作，更是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做人。它會讓學(xué)生不斷調(diào)節(jié)自己的個性，涵養(yǎng)自己的心靈，讓浮躁的心態(tài)轉(zhuǎn)化為深沉，讓庸俗的情感轉(zhuǎn)化為高尚，從而使自己的心坎世界變得美好、純粹、豐富、雋永。我們正處于一個大變更的時代。文學(xué)是不能直接轉(zhuǎn)變世界的，但是它卻能對參與變更世界的人造成影響。它使人們在凝神觀照審美客體的同時，也把探測的光柱投向自己的靈魂深處，捫心自問：我的良知在哪里？我生命的意義和價值如何？從而激發(fā)自己擺脫動物本能和種種異化狀態(tài)，充分釋放自己的潛能，在轉(zhuǎn)變自然、社會和人的偉業(yè)中實現(xiàn)自我，做一個大寫的人。完成這樣一個巨大的塑造人的靈魂的任務(wù)，是個系統(tǒng)工程。校園文學(xué)運動，所做的工作只是一個方面，卻是不可少的。

　　記者：校園文學(xué)的價值在當(dāng)前是否得到了應(yīng)有的器重？如果是在被疏忽的狀態(tài)，那應(yīng)當(dāng)如何突破這種狀態(tài)？

　　吳思敬：我不想或者絕對確定或者絕對否定地籠統(tǒng)地作出一個結(jié)論。但我認為，充分認識并且實現(xiàn)校園文學(xué)的價值，還是一個需要持續(xù)認真解決的問題。

　　有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念十分狹窄而偏激，他們請求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書”，讓學(xué)生逝世記硬背，變成做題的機器、分數(shù)的奴隸。放著校園文學(xué)這樣不需要多大投入就可以開展起來的為學(xué)生樂于參與、易于接收的好的教導(dǎo)情勢不用，甚至對學(xué)生正常的文學(xué)瀏覽還去堵，去禁。這樣的學(xué)校，文化氣氛就會非常沉悶，非常窒息，缺乏活力，缺乏賭氣。所以，要器重校園文學(xué)的價值，要害還是在于轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)校教導(dǎo)、教師教學(xué)的基點定位于“以人為本，以人的發(fā)展為中心”。