在我們的教導(dǎo)教學(xué)工作中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，我們所教的每個(gè)班級(jí)或多或少有一些落后生。很多老師認(rèn)為這些落后生“無(wú)可救藥”，于是放松對(duì)他們的教導(dǎo)。其實(shí)只要我們老師施教得當(dāng)，這些學(xué)生還是大有發(fā)展前途的。我們作為教導(dǎo)工作者應(yīng)當(dāng)蘇醒地認(rèn)識(shí)到，保持社會(huì)主義教導(dǎo)方向，突出德育，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，是各級(jí)各類學(xué)校的重要工作。轉(zhuǎn)化一個(gè)落后生和培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，有著同等重要的意義。試想一個(gè)不合格的中學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，也不過(guò)是百分之幾的喪失，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的了，落后生思想未最后定型，多數(shù)是暫時(shí)處于落后狀態(tài)，都有想學(xué)好的愿望，只要予以器重，教導(dǎo)措施緊緊跟上，定會(huì)有所進(jìn)步。但不管怎樣，對(duì)于落后生來(lái)說(shuō)，我們教師都要認(rèn)真去看待，要盡可能地、行之有效地轉(zhuǎn)化落后生。對(duì)于多年來(lái)的落后生轉(zhuǎn)化工作，筆者從中得出以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化落后生工作的有效道路。
　　一、懂得落后生形成的原因，對(duì)癥下良藥
　　落后生形成的因素是多方面的，我通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、詳實(shí)總結(jié)。我認(rèn)為。農(nóng)村初中落后生產(chǎn)生因素一般有以下幾種情況：
　　1、由于家庭經(jīng)濟(jì)艱苦，父母雙雙外出打工，獨(dú)住或與公奶住或與外公外婆住，對(duì)學(xué)生管教不嚴(yán)或缺乏管教。
　　2、學(xué)生離家較遠(yuǎn)，生病了，經(jīng)常無(wú)人問(wèn)津。以致學(xué)生心里蒙上一層淡淡的憂傷，心靈淡薄。
　　3、學(xué)生本身的思想認(rèn)識(shí)含混，缺乏上進(jìn)心，欠缺科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，缺乏正確的導(dǎo)向，教師方法簡(jiǎn)略、粗暴、冷嘲熱諷等一系列的原因使其產(chǎn)生厭學(xué)情感。
　　由前面問(wèn)題導(dǎo)致的落后生，是不難解決的。作為我們教師應(yīng)處處為人師表，只要你稍加關(guān)心和愛(ài)護(hù)、主動(dòng)和他們交朋友，在必要的時(shí)候，給予經(jīng)濟(jì)和生活上的一些支撐（如一只筆或一個(gè)作業(yè)本等）并持之以恒，這些學(xué)生會(huì)“點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)”。如在我教學(xué)的班級(jí)中，有一個(gè)名叫陳禮倫學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，也很聽(tīng)老師的話，就是成績(jī)不好。經(jīng)我調(diào)查懂得，該生是由于以前病過(guò)一段時(shí)間，病好才進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，知識(shí)呈現(xiàn)了脫節(jié)，進(jìn)而跟不上課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，于是我找他談心，交談之中，與該生達(dá)成協(xié)議，找時(shí)間給該生補(bǔ)課，不久，該生的成績(jī)有很大進(jìn)步。
　　二、用愛(ài)心感化落后生，建立學(xué)生自負(fù)心
　　對(duì)于落后生，切記不要采用冷淡的態(tài)度。因?yàn)閻?ài)是學(xué)生產(chǎn)活潑力的源泉，一首歌曲寫得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變出美好的人間�！蔽覀冏鳛閲�(guó)民教師更應(yīng)當(dāng)具備愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，特別是落后生，要正確、公平看待好落后生，對(duì)他們一視同仁，凡是不利于學(xué)生身心不健康的話不要講，更不要把落后生看成是“笨蛋”、“蠢材”，要明白，落后生并不是炒不開(kāi)的“鐵豆豆”，他們也有很多閃光點(diǎn)，有句詩(shī)句不是說(shuō)：“天生我材必有用”嗎？只要我們居心去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，即便他們有一點(diǎn)就步，就應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，用自己的愛(ài)去關(guān)心他們，充分發(fā)掘他們的潛能，更好地利用他們的閃光點(diǎn)，增進(jìn)自己教導(dǎo)教學(xué)的成長(zhǎng)。有些落后生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，總感到低人一等，抬不開(kāi)端來(lái)，上課不敢發(fā)表看法，一切都沒(méi)有信心，如果這些落后生學(xué)習(xí)自負(fù)心得不到建立，一切教學(xué)工作都是徒勞的。如在我教學(xué)的班級(jí)中，有一個(gè)名叫楊文瓊的學(xué)生，老師請(qǐng)她答復(fù)問(wèn)題時(shí)，她站起來(lái)臉紅彤彤的，頭埋低低的，一句話也不說(shuō)，在路上遇到老師，就象做什么見(jiàn)不得人的事一樣，動(dòng)作扭扭捏捏，為了轉(zhuǎn)變她的性格，建立她的自負(fù)心，我在教學(xué)過(guò)程中，就把一些簡(jiǎn)略的事情：如黑板報(bào)、勞動(dòng)衛(wèi)生工作等讓她去負(fù)責(zé)，如有艱苦的處所，老師就耐心的領(lǐng)導(dǎo)，她的工作做好后，老師經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)她，漸漸地，她的自負(fù)心得到了建立。
　　三、明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
　　在我們的教學(xué)中，絕大多數(shù)的落后生心中無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至在他們的眼里，學(xué)習(xí)是一種苦差事。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，紀(jì)律渙散，成績(jī)落伍，從而成為落后生。因此要轉(zhuǎn)化此些落后生，首先要轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得學(xué)習(xí)的意義，才干激發(fā)他們自身的潛能，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到進(jìn)步學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)。

相關(guān)閱讀

遺忘的角落

教導(dǎo)不要落伍，教師必須合格！

落沒(méi)后的淡定

現(xiàn)實(shí)空虛如何觸發(fā)心坎失落感

石灰·磊落

愿望的悲哀，靈魂的墮落

從屈原受迫害致逝世看楚國(guó)的衰落