3、實驗題、工業(yè)流程題為高頻失分點�？忌鷮I(yè)流程題懷有膽怯心理，不知其考核的還是基礎知識、基礎理論[一般包含反應原理、速率平衡、產(chǎn)品德量(防雜質(zhì)防氧化防分解防水解防燃爆)、安全經(jīng)濟環(huán)境評價等]；實驗題的解答應包含具體操作、等待現(xiàn)象、對應結論等三個基礎要素，答題既要簡明簡要、又要科學全面、能做辯證分析。
4、盤算題缺乏必要的文字論述、不器重有效數(shù)字、運算錯誤多。
5、作圖題描點不準、描線不清、形象丑陋。
生物 應用學科術語來答題
尹忠勤 (姜堰市第二中學 )
1、選擇題難以辨認陷阱、消除干擾項：考生對錯誤選項容易消除，但消除干擾項的難度較大。找準題眼就是找準標題考核的目標，能夠繞過陷阱、消除干擾。策略是加強審題，甄別陷阱。
2、簡答題：(1)審題不清，找不準重要信息，答非所問。
(2)思維定勢，缺乏變通。高考題有和平時類似的標題，但變動較大，考生答題定勢思維嚴重，存在背答案現(xiàn)象。考生可在審題中注意變更的內(nèi)容，以動制動。
(3)基礎功欠缺，表達不正確。比如光合作用過程及影響因素；原核生物、真核生物的差別；遺傳方法的斷定、幾率盤算；神經(jīng)系統(tǒng)高興的傳導；生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程；基因工程、細胞工程流程等重要知識不熟練，表達不言簡意賅，不能用生物學術語答復，如選擇透過性、樣方法、環(huán)境容納量、超數(shù)排卵等；錯字、別字多；繪圖不規(guī)范，縱橫坐標不注明含義�？忌蓹C動提取并理清平時積累的知識，尋找知識交叉點，應用學科術語，正確、簡潔、工整表達。
(4)課本實驗不熟，實驗分析評價和設計題思路不清，是高失分點。
歷史 別脫離標題束縛隨便答
王 生 (鎮(zhèn)江一中、鎮(zhèn)江市有突出貢獻中青年專家)
1、答題前要仔細看“分數(shù)設置”，這提示著采分點的數(shù)目。通過對這些“特定請求”的分析，可以揭示出試題的命制意圖和作答根據(jù)。
2、在高考閱卷中經(jīng)常發(fā)明，有的同學在答復問題時總是脫離標題情境和標題設問的特定限制，疏忽了標題情境與標題設問之間的關系，而直接回想教材，照搬教材中的內(nèi)容或教師講解的內(nèi)容，造成答非所問的“跑題”、 “偏題”現(xiàn)象。不能脫離標題的束縛隨便答復�！岸嗑S”即請求對問題進行多角度思考，機動遷移、應用相干知識共同解決問題。特別是對事件的“成因”、“影響”、“評價”等等問題必定要多方位、多角度進行懂得、分析，以防止知識點的遺漏�！皩奔创饛蛦栴}要條理清楚，要標注明白答案與對應問題之間的歸屬關系，不能混亂一片，甚至客觀上造成“張冠李戴”的成果。
3、答題后要“三思”。一要反思自己的答案是否完整、正確，是否背離了標題的限制和請求。
政治 向四個規(guī)范要等級
莊泓 (淮陰中學高三政治備課組組長、高級教師)
考生需要注意以下幾點：
1、審題規(guī)范：具體操作中一要分清題型(是什么、為什么、怎么樣)；二要分清范疇(經(jīng)濟、政治、哲學等)；三要分清主體和客體(國家、政府、黨、國民或企業(yè)、花費者等)；四要分析材料(概括主題，分清層次)。
2、書寫規(guī)范：字跡清楚，字體適中，卷面整潔。
3、表達規(guī)范：要正確應用學科語言，正確應用政治課本中的基礎概念、基礎原理、基礎觀點答題，禁止應用自己發(fā)明的或社會上的語言即“大白話”答題。
4、布局規(guī)范：答案要點簡潔明了，直指宗旨，先原理后分析，重點亮點要先行。要點在層層分析時，大的層次包含哪些小的層次，需層次分明，并且必定要用阿拉伯數(shù)字明白地標明答題要點。
地理 答案應當言簡意賅
戴申衛(wèi) (徐州市中小學教學研究室地理教研員)
近年來的閱卷中，我發(fā)明考生答題時有幾個突出的問題：一是審題時不擅長抓住“要害詞語”。二是不擅長聯(lián)想所學的地理原理與規(guī)律進行科學的邏輯推理、歸納與綜合。機械地按照圖或材料中所給的信息答題。三是答題時不擅長應用地理術語，答不到要點。有些學生的做題方法是采用某些教師傳授的“答案是個筐，什么都往里裝”的方法，這是由于老師打分時往往見點給分，所以，答案很復雜，卻答不到點子上。網(wǎng)上閱卷時間很緊，閱卷教師沒有太多的時間給你找答案的，所以還是言簡意賅為好。四是錯別字太多。選修地理學科的學生相對選修其他科目標學生，在基礎功方面有必定差距，因此答題時常常呈現(xiàn)意想不到的錯別字，比如：散布寫成 “分部”，冷鋒寫成“冷峰”，甚至地形寫成“地型”等等。這些在閱卷時也都是要扣分的�！⊥醐Z 蔡蘊琦 張琳
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