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        高考作文博得閱卷老師共鳴的妙方

        時(shí)間:2010-06-08 16:47來(lái)源:未知 www.hndydb.com

          如果說(shuō),在高考考場(chǎng)上快節(jié)奏是一個(gè)境界,那么,如何使文章具有親切感就是另一種文章境界或文章格調(diào)了。富有親切感的考場(chǎng)作文給評(píng)卷老師的感到是就是溫和親切,像是在傾聽(tīng)一種促膝談心,一種心與心的交換,自然容易博得高分。那么在寫(xiě)作時(shí),如何有利于激發(fā)寫(xiě)作者的情激動(dòng)力,有利于使文章情文并茂呢?除了發(fā)自心坎,抒寫(xiě)真情實(shí)感之外,寫(xiě)作的情勢(shì)也是至關(guān)重要的。

          (1)書(shū)信策略。書(shū)信策略,即把文章的內(nèi)容,用書(shū)信的情勢(shì)敘述出來(lái)。書(shū)信寫(xiě)作時(shí),本身就是在面對(duì)一個(gè)明白的聽(tīng)眾敘事。這個(gè)聽(tīng)眾可以是真實(shí)的人,也可以是虛構(gòu)的人。總之寫(xiě)作者好像是在面對(duì)面的與其講話(huà)。這個(gè)講話(huà),當(dāng)然,可以有其它的語(yǔ)氣格調(diào),比如調(diào)侃,諷刺,批評(píng)等等。但是,我說(shuō),我們要選擇溫和親切的對(duì)話(huà)格調(diào),以此表現(xiàn)一種文章的一種溫和寬厚之美。

          (2)對(duì)話(huà)策略。其實(shí),書(shū)信寫(xiě)法,也就是一種對(duì)話(huà)策略,只不過(guò)書(shū)信有其較為固定的格式,譬如,開(kāi)頭要有稱(chēng)呼,最后要有署名和日期限。而這里說(shuō)的對(duì)話(huà)策略,也就是表面上是不用書(shū)信的情勢(shì),但本質(zhì)上也與書(shū)信對(duì)話(huà)是一回事。當(dāng)然,對(duì)話(huà)本身可以有不同的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)選擇,尖銳陡峭是一種選擇,諷刺調(diào)侃是一種選擇,但是,我們這里仍選擇親切友愛(ài)的態(tài)度,以此來(lái)表現(xiàn)溫和寬厚之美。

          譬如,紀(jì)伯倫《愛(ài)情的生命》: 

          來(lái)呀,親愛(ài)的!讓我們到荒野去!冰雪已經(jīng)消融,生命從夢(mèng)鄉(xiāng)蘇醒,春在河谷、山坡蹣跚、搖曳。走呀!讓我們?nèi)プ穼ご禾煸趶V闊的田野上留下的蹤影;上呀!讓我們登上高山,放眼眺望四周那如海似濤的翠微。 

          紀(jì)伯倫的不少散文,就是這種親切的對(duì)話(huà)語(yǔ)調(diào),這種語(yǔ)調(diào)本身就容易表達(dá)一種關(guān)心、熱愛(ài)、溫柔等情調(diào)。再看紀(jì)伯倫的《美》:

          請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察地暖春回、晨光熹微,你們必定會(huì)觀察到美。 

          請(qǐng)你們側(cè)耳傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙,你們必定會(huì)聽(tīng)出美。 

          請(qǐng)你們看看孩子的溫柔、青年的活潑、壯年的力量、老人的智慧,你們必定會(huì)看到美。 

          請(qǐng)歌頌?zāi)撬苫ò愕拿黜、玫瑰花似的臉頰、罌粟花樣的小嘴,那被歌頌而引認(rèn)為榮的就是美。 

          請(qǐng)贊美身段像嫩枝般的柔軟、頸項(xiàng)如象牙似的白晳、長(zhǎng)發(fā)同夜色一樣黑,那受贊美而感到快活的正是美。

          讀此文字,我們會(huì)感感到有一會(huì)熱情的朋友,在激動(dòng)地向我們講述自己所知的真理。他非常急切地把他心坎的真、善、美向我們轉(zhuǎn)達(dá)與分享。

          高考優(yōu)作里也有屬于切親對(duì)話(huà)的佳作。譬如:湖北考生的《三生有幸遇上你》的開(kāi)頭: 

          佛說(shuō),因果有緣,千百年的輪回皆由緣而起。我想,上輩子也就是前生,我必定是千萬(wàn)次的回眸,億萬(wàn)次的尋覓,才干在滾滾人流中遇到了你! 

          這樣的文字,在開(kāi)頭就給瀏覽者以熱烈的情感沖擊,使瀏覽者不得不認(rèn)為,這是情感充分的文字——情感的充分,有時(shí)就是文氣的充分。

          有些高考作文命題——譬如2006年上海考題《讓我握住你的手》——本身就在請(qǐng)求我們寫(xiě)熱愛(ài)的、親切的對(duì)話(huà)文章。由此可見(jiàn),控制親切對(duì)話(huà)的寫(xiě)作策略,對(duì)于測(cè)驗(yàn)作文的寫(xiě)作顯得非常必要。 

          (3)呼告策略。呼告策略也是一種對(duì)話(huà)策略,只不過(guò)他是更熱烈的或更狂熱的對(duì)話(huà)。譬如郭沫若的《銀杏》的開(kāi)頭:

          銀杏,我懷念你,我不知道你為什么又叫公孫樹(shù)。但一般人叫你是白果,那是容易懂得的。 

          我知道,你的特點(diǎn)并不專(zhuān)在乎你有這和杏相仿佛的果實(shí),核皮是純白如銀,核仁是富于營(yíng)養(yǎng)——這不用說(shuō)已經(jīng)就足認(rèn)為你的特點(diǎn)了。

          但一般人并不知道你是有花植物中最古的先進(jìn),你的花粉和胚珠具有著動(dòng)物般的性態(tài),你是完整由人力保存了下來(lái)的奇珍。 

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