小生在此之前曾建言《教導(dǎo)獻(xiàn)策：中小學(xué)能否新增一門“社會(huì)生活”課？隨著教警的入駐中學(xué)校園，中學(xué)生是否就會(huì)感到書包不堪重負(fù)，或者課程作業(yè)急劇增多呢？不會(huì)的。首先，中學(xué)新增一門“社會(huì)生活”課不等于就要另用課本，可在“語(yǔ)文”教材中適當(dāng)參加“社會(huì)生活”欄目安排相應(yīng)課文即可；其次，教警入駐中學(xué)校園，也就必定意味著我國(guó)的教導(dǎo)改革更上一層樓，老師們重視素質(zhì)教導(dǎo)會(huì)更合理地安排作業(yè)，學(xué)生的“作業(yè)累贅”有可能大幅度減重，如果合適的話，“政治”課本中可參加教警教學(xué)內(nèi)容，這門課程也理所當(dāng)然由教警擔(dān)教（與政治老師合教也行），所以，中學(xué)新增一門“社會(huì)生活”課，以及駐警入校幫助教學(xué)，都不會(huì)增加學(xué)生的累贅（值得一提的是，人學(xué)無(wú)盡頭，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)文化內(nèi)涵也日益增多，人要學(xué)的東西也增多，學(xué)生相應(yīng)增加點(diǎn)學(xué)習(xí)累贅是完整合乎時(shí)代需要的）。
　　小生在昨日拙文《治國(guó)建言：公安與教導(dǎo)能否來(lái)個(gè)戰(zhàn)略合作》中，就預(yù)示了本文所要講的后述事情——即為響應(yīng)時(shí)代熱切召喚，公安系統(tǒng)與教導(dǎo)系統(tǒng)開(kāi)啟長(zhǎng)遠(yuǎn)合作打算，共同策進(jìn)祖國(guó)教導(dǎo)事業(yè)，共育祖國(guó)花朵，共展祖國(guó)未來(lái)。在中學(xué)校園內(nèi)駐警幫助教學(xué)（昨文《治國(guó)建言》提到的“警務(wù)教學(xué)法”，已對(duì)其隱喻先申），這是大國(guó)公安與強(qiáng)國(guó)教導(dǎo)的“熱戀”起步，這是改正基礎(chǔ)教導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)不良提前鞏固高級(jí)教導(dǎo)的一種有效方法，有識(shí)之士或許比小生更易看到這一點(diǎn)。
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　　第六章：《雷雨下的涼亭》、《站�。」兆�！》與《三隱士出山》
　　《雷雨下的涼亭》——10年前夏末的一天午后約3時(shí)20分，狂風(fēng)卷著大片烏云自R市西南方向東移動(dòng)，與此同時(shí)云層放電激烈雷聲轟鳴。
　　要下大雨了，公園里的游人不一會(huì)兒即各散西東，數(shù)棵參天大樹(shù)圍繞的涼亭里這時(shí)只留下了我跟一名十二三歲的小女孩。
　　一道耀眼的強(qiáng)光在我們眼面前晃了一下，緊接著“轟隆”一聲，震得旁邊的小女孩捂起了耳朵。能量不容小看的狂風(fēng)吹得雨點(diǎn)若霧成程度移動(dòng)又向上翻滾而入涼亭，使得我們無(wú)處可躲。為使行李包盡量少淋雨，我把它放到了涼亭正中的一張石桌上，并緊靠著它迎風(fēng)站著，小女孩則會(huì)心腸站到了我跟石桌的另一側(cè)，這樣她可少受風(fēng)卷來(lái)的雨點(diǎn)。
　　我昨天深夜剛從千里之外的故鄉(xiāng)來(lái)到R市E鎮(zhèn)，已在該鎮(zhèn)汽車站的候車廳里逗留了半個(gè)晚上，天一亮即背著行李開(kāi)端在街上四處遛達(dá)——找工作。氣象悶熱，在街上轉(zhuǎn)悠了五六個(gè)鐘頭，一無(wú)所獲，午后我順勢(shì)隨流進(jìn)了這個(gè)古樹(shù)參天的乘涼式公園。我背著個(gè)行李包，神色無(wú)拘無(wú)束，偶爾想起在家大作時(shí)小說(shuō)里的風(fēng)趣情節(jié)，還會(huì)憑空露出笑容，迎面而來(lái)逛公園的姑娘還認(rèn)為大帥哥是對(duì)她笑呢——人家報(bào)以微笑，我才感到無(wú)以應(yīng)對(duì)只好轉(zhuǎn)頭移目，如此看起來(lái)還真像個(gè)“旅內(nèi)行”。
　　“叔叔，等下天快黑了，如果雨還不停，你還會(huì)呆在這里嗎？”一旁小女孩的話比驚雷更具震動(dòng)力，我從無(wú)盡的夢(mèng)游般思緒中回到了現(xiàn)實(shí)，到這時(shí)我才注意到：狂風(fēng)而雷雨交加中偌大的一個(gè)公園，只有我跟她兩個(gè)人影。
　　“小朋友，你一個(gè)人出來(lái)玩，你的父母親不會(huì)擔(dān)心你么？”不知怎的，我話一出口，她的臉上就露出了欲哭的神色。“要我去給你打個(gè)公用電話，叫你爸媽來(lái)接你回家嗎？”
　　她沒(méi)有回話，轉(zhuǎn)過(guò)身眼光遠(yuǎn)望。
　　憑著我作偵察小說(shuō)累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我料定這個(gè)小朋友必定遇到了莫大的親情危機(jī)，眼下，如何使她信任于我是“松樹(shù)學(xué)者”為人之要害。
　　“小朋友，你猜我是做什么的呢，像個(gè)作家嗎？”我不管她聽(tīng)不聽(tīng)，在我的眼里，即使是作家，也有積極與消極或優(yōu)質(zhì)與劣質(zhì)之分；又，作為一個(gè)敢正對(duì)天下的“松樹(shù)學(xué)者”，作家對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)是一碗清淡米飯——即使無(wú)法供給肥油難與上等山珍相媲美，為了向上活著就不得不吃�！拔以诩依飳懥藥资�篇小說(shuō)，如果印成書會(huì)有一大本！”
　　“你也愛(ài)好寫文章嗎？”她重把臉轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，看樣子，我的話對(duì)她產(chǎn)生了親近力。

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