考試就像背水一戰(zhàn)，“傳統(tǒng)”的殲滅“創(chuàng)新”的，作文分數(shù)高的大多數(shù)是傳統(tǒng)地按步就班去寫好所謂的創(chuàng)新作文。我所說的“創(chuàng)新”就被那些“傳統(tǒng)的創(chuàng)新”相對而言，就分數(shù)低甚至出現(xiàn)零分。說什么開放性作文試題，出作文題的老師想考生如何去創(chuàng)新寫作，最后也出現(xiàn)很多可悲的現(xiàn)象。個人認為，譬如眾多高考零分作文盡顯考生“創(chuàng)新思想”橫溢的才華，拜托那些評作文的老師你的一提筆就要注意考生的一生就是在你的手上，若你想考生怎么去把作文寫得創(chuàng)新，就別把學(xué)生捆在四面墻的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，因為他們因你們反而缺少接觸外界，哪來你們想要的創(chuàng)新？而高考零分作文的那些考生的“創(chuàng)新零分作文”即使才華橫溢，也會被你們那些“傳統(tǒng)的創(chuàng)新思想”的改評作文的筆墨而抹黑了，因為你們會認為他們所寫的作文不是你們所想要的；最后，我認為那些考生有的只是為了抨擊，說大了就是為了抨擊中國這些死－板的傳統(tǒng)教學(xué)制度，高考作文就是一個很好“發(fā)揮”之地，正所謂英雄無用武之地，這背水一戰(zhàn)只能作最后的“揮霍”，因為他們認為有“價值”。那些零分作文總讓改評作文的老師無言吐血，我也知道很多改評作文的老師都有一套，他們總喜歡按著自己的一套去改考生的作文。如果一個天才考生寫的碰上一個笨蛋老師－－悲哀，一個笨蛋的考生寫的作文碰上一個天才老師，我就不知道什么了，總之我們還要體諒那些老師的。譬如寫議論文作文，老師提出按照“提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）”去寫就肯定拿到個中等以上的作文成績。就像大田鴨教小田鴨在水里游泳，以小見大地看出中－國的教學(xué)制度就是如此“傳統(tǒng)”－－悲哀，一大堆考生都按這個步驟去寫，那么這樣泛濫的結(jié)果不以為妙，那么考生只能擠出腦汁又怕離題又怕零分反而發(fā)揮出他們的“創(chuàng)新能力”，最后改評作文的老師要是以傳統(tǒng)的方法，一定要考生寫到考點非不可，考生的“創(chuàng)新”在他們眼里只是“離題”，那么談何創(chuàng)新，那么又有多少千里馬被埋沒，我也體諒那些由小田鴨變成大田鴨的老師。個人認為在考試中，凸顯死記硬背是不靈，靠的是平日的積累和個人的素養(yǎng)。作為學(xué)生的我們也不要總是埋怨，即使你也嘗試零分作文的滋味，答題時一頭大霧的凌亂，因為考試就是背水一戰(zhàn)，只能戰(zhàn)斗到最后。我補充的是，作文作文，本來是就是“作”出來的，撒謊也是正常的，若想要創(chuàng)新，就要看你們自己如何發(fā)揮自己的“創(chuàng)新能力”�？忌�就要擠出腦汁試著寫出“真實的謊言”“最美的荒唐”，讓改評作文的老師看得垂涎三尺；最真實的就是真情流露，感動天地的話就最好不過吧，本人最后還認為，好的作文就是看你如何去“創(chuàng)新”。

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