根據(jù)朋友供給的線索,我經(jīng)過一番仔細而艱巨的思索。我認為解決問題的要害,應(yīng)當從他們的心理入手。
首先,“搗亂鬼”的一種與生俱來表現(xiàn)欲心理。作為人來講,不管是申明顯赫高級官員,還是賤如糞土的平民百姓,不管是能說會道的演講家,還是喑喑呀呀啞巴。不管是光榮照人的明星,還是衣衫襤褸的乞丐……他們都有表現(xiàn)欲,只是有時無機會表現(xiàn)罷了,用著名小品演員馮鞏的話說,在相聲界我影視最好。演員里我導演導得最好。導演中我編劇編最棒。反正我就想玩?zhèn)€綜合實力。這就是典范的強烈的表現(xiàn)欲。在課堂上,“搗亂鬼”一般屬于學困生系列,他們在課堂上答復問題是基礎(chǔ)沒有的份,本來自己認為答案是正確的,但苦于自己的不自負,不敢發(fā)表看法,直到問題被成績好的同學奪走后,方感到懊悔。有的問題自己很想答復,但怕自己答復錯誤,遭老師的斥責,遭同學的嘲笑。自己處在兩難的為難地步。所以,一直以來,自己在班級中屬于魯迅筆下“孔乙己“似的人物。由于年紀的增加,孤單也應(yīng)運而生,心坎渴求交朋友的解決心靈的寂寞。在成績上沒有得到老師的關(guān)注,得到的是學生鄙視的眼神。所以,他們這些群體,只好另辟蹊徑,在班上制作一些令老師苦楚不堪的惡作劇。有時冒出一些怪異的叫聲,有時做一些奇怪的動作,有時制作一些莫名的惡作劇……凡此種種,都是出于人的一些正常表現(xiàn)的需要。
其次,吸引異性眼光的需要。自古以來,論述男女的文字不勝枚舉。有把“男”解做“天,乾,山,陽……”,有把“女”解做“地,坤,水,陰……”,大凡說明種種�?偛还铝⒌目创信膯栴},割舍男女之間的關(guān)系,
要說男女之間的關(guān)系,古代的論述較多,這里不再贅述。
作為現(xiàn)代的學生,隨著年紀的增加,物質(zhì)營養(yǎng)的豐富,中西文化的交換,媒體的泛濫。漸漸地,心理會產(chǎn)生對異性的憧憬與愛慕。尤其是學困生,看見許多女孩愛好和學習成績好的同學一起,愛慕與妒忌之心并存,自己卻經(jīng)常被女同學冷落。于是乎,出此下策,在班上搗亂,用來吸引女同學的眼光,讓女同學認識自己,不再做班上的無名之輩。就是這種思想的驅(qū)使,也是班上女同學投去的各色眼光,他心理獲得一種前所未有的滿足。
再次,一種打擊報復心理的驅(qū)使。中學生,是一個性格多變的季節(jié),極易產(chǎn)生逆反心理。因此,上課教師在這方面要控制好分寸。同時,中學生也是極重視自己形象,個性張揚自尊心極強的年紀。在此點上,作為教師應(yīng)當特別注意。在課堂上,也許你一個不太高雅的動作,一句不經(jīng)意的話語,一個不失機會的指導。卻讓他們的自尊心受到損害,而且深深的嵌入學生的心理。就是你的一次次的不經(jīng)意,卻一次次的對學生的損害。從此,你在學生心理的地位大打折扣。甚至許多學生敢怒不敢言。因此,好的學生不會這樣做,學困生就不同,作為經(jīng)常損害他們的教師。他們會認為,反正自己是老師經(jīng)�?床黄鸬膶ο�,我們又聽不進可課,不如給班上受損害的同學出出氣。這樣,同學也知道我的仗義行動。從而對我產(chǎn)生好感,甚至敬佩。因這種打擊報復心理的驅(qū)使,于是就經(jīng)常在班上“搗亂”。給教師增加麻煩,讓老師頭疼,自己的心靈才得到莫大的快慰。
總之,諸如種種,我只是一家之見,甚是膚淺。還請方家指教。 相關(guān)閱讀