近日，北外副教授丁啟陣建議中學(xué)課本中刪去朱自清的《背影》，在網(wǎng)上引發(fā)了激烈爭辯。隨后丁啟陣發(fā)表了多篇文章以鞏固自己的觀點(diǎn)。丁啟陣稱，《背影》的激動(dòng)是“不健康的”，是不理性和實(shí)用主義的表現(xiàn)。而近代文學(xué)家中，朱自清的散文程度并不是最高的。
我們盼望大家多多加以探討，盼望大家擁有質(zhì)疑經(jīng)典的精力。同時(shí)，我們也盼望大家更進(jìn)一步地討論——畢竟什么樣的作品對學(xué)生是健康的？《水滸傳》寫黑幫，《紅樓夢》玩早戀，《三國演義》搞暴力，《西游記》純幻想……也許，除了那些設(shè)計(jì)的、編造的“好漢故事”，學(xué)生們也沒有什么可讀的東西了吧？
思辨·正方
經(jīng)典也可以公開討論
對于許多人而言，教科書的神圣地位似不容侵犯。教科書上怎么寫的，老師就怎么教，作為學(xué)生的我們就只能怎么念，誰也不敢猜忌這些知識的合理性與科學(xué)性。一旦有人膽敢提出異議，要么被看成是對師德師威的挑釁，輕則招致老師的嚴(yán)格訓(xùn)斥，重則被視之為對經(jīng)典的褻瀆，或者被扣上嘩眾取寵的大帽子。
可以確定一點(diǎn)的是，這些被選入教科書的文章，確有必定的突出意義，也教導(dǎo)了幾代人。但這種多少年來一成不變的意義，到底能否承載今天的知識傳播重任，并非不可以討論。況且，此一時(shí)，彼一時(shí)，世異時(shí)移，環(huán)境與社會均產(chǎn)生了較大變更，作為知識傳播的教科書又豈能以一臉呆板之態(tài)，以拒絕接收新鮮事物的不變應(yīng)對時(shí)代的萬變呢？
另一方面，真正的經(jīng)典并不會因?yàn)橛腥速|(zhì)疑，就會變得黯淡無光，反倒有助于大眾,更加蘇醒地認(rèn)識經(jīng)典意義所在，并正確看待文章中可能存有的某些瑕疵。也正是緣于對這種固有模式的盲目臣服，一些繚繞經(jīng)典文章提出的應(yīng)試問題，居然常常難倒高知群體。有必要指出的是，許多國家的教科書更具開放性，相互之間還存在競爭特點(diǎn)。正是因?yàn)閷炭茣钠髦兀P(guān)于教科書內(nèi)容的爭議倒也司空見慣。
就近年來媒體披露的這些質(zhì)疑事例來看，對錯(cuò)與否只是其一，重要的是，大眾,敢于對權(quán)威發(fā)問。至少在眼下，敢于對權(quán)威發(fā)問是一種極為可貴的反思精力。如果缺乏反思尤其是對權(quán)威的批評性審視本能，我們就難免淪為灌輸式的讀書機(jī)器。
禾刀
思辨·反方
痞子化的精英墮落
我一向敬佩學(xué)養(yǎng)深厚的專家學(xué)者，因?yàn)樗麄兙哂辛己玫闹R修養(yǎng)和人格操守，是“社會和知識的良心”，可看到丁啟陣教授的發(fā)言，還是不禁有點(diǎn)賭氣。如此無聊的話題，如此毫無新意的質(zhì)疑，這些專家卻津津樂道、津津有味，甚至不惜打破傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，而為自己制作一個(gè)主觀的自認(rèn)為是的標(biāo)準(zhǔn)去否定經(jīng)典，這種“惡搞”是不是在借助轟動(dòng)效應(yīng)炒作自己呢？
知識精英作為社會道德、知識信仰的集大成者，他們身上閃耀著常人無法企及的高尚人格，如果他們淪落成了“為了出名不擇手段”的文化小丑操守者，養(yǎng)成了“娛樂嗅覺”，只看到名聲擴(kuò)大、財(cái)源滾滾，胡亂叫囂，尊嚴(yán)、高尚的傳統(tǒng)文化流血流淚了，那正是傷心和苦楚的淚水。毫無疑問，這種痞子化、流氓化的“精英墮落”只能加劇文化的不良偏向。他們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的君子風(fēng)采已演變成了不擇手段的“學(xué)術(shù)之小”。
文化總有規(guī)矩，社會總有秩序，知識精英畢竟不同于“文化草根”，比如三流明星借助一脫成名，知識精英如果也將自己打入“三流社會序列”，社會發(fā)展的健康方向、經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向以及敢于直言納諫的“士”的風(fēng)采靠誰去推動(dòng)？很顯然，就會造成知識義務(wù)的淡化、社會智慧的萎縮。耗費(fèi)豐富的國家經(jīng)濟(jì)資源和學(xué)術(shù)資源，卻不能奉獻(xiàn)承擔(dān)“社會良心”，“通過出賣學(xué)術(shù)誠信和道義良知來完成知識與權(quán)利與金錢的結(jié)盟，完成自己的私人資本積累”，“精英們無法為大眾供給良知示范，也無法為社會供給高品位的文化產(chǎn)品。所以大眾文化的風(fēng)靡，既是官方意識形態(tài)崩潰后的正�，F(xiàn)象，也表征著知識界的無靈魂?duì)顟B(tài)的急遽廣泛化——既是道義良知的匱乏，也是知識誠實(shí)的空白(學(xué)術(shù)腐敗的泛濫)”。怎么能對得起國家和國民呢？
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