不論高考還是其他測驗(yàn)，其目標(biāo)都是為了對才能進(jìn)行檢驗(yàn)，因此，從基本上講，只有才能的進(jìn)步，反應(yīng)在高考中才有成績的進(jìn)步，而才能的進(jìn)步?jīng)]有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)這一關(guān)是無稽之談。
學(xué)習(xí)沒有捷徑，我們更不能投機(jī)取巧，我的這些經(jīng)驗(yàn)都是方法上的或者技巧性的，只能起到錦上添花的作用，其基礎(chǔ)是大家對基礎(chǔ)知識的熟練控制。大家也不用擔(dān)心，經(jīng)過高三一年的復(fù)習(xí)，對于基礎(chǔ)知識的請求應(yīng)當(dāng)都是可以達(dá)到的。
語文：分門別類，逐個擊破題型
對于很多理科生來說，語文是很令人頭疼的。但是對于語文測驗(yàn)而言，用理科的思維來答題也未嘗不是一種好方法。語文高考一共有23題(包含作文)，相當(dāng)于就有23種答題模式，而對于第五大題(即古文第一篇)可以照搬第一大題(即現(xiàn)代文第一篇)，第六大題(即古文第二篇)可以照搬第二大題(即現(xiàn)代文第二篇)，其他還有默寫、古詩詞鑒賞、作文。這樣我們發(fā)明題型并不是很多，只要分門別類，逐個擊破就好。
對于瀏覽，重要考核的是對文章的懂得才能，一言以蔽之，就是文章中心，闡明文就是闡明對象的特點(diǎn)，議論文就是論點(diǎn)，記敘文、散文就是情感、道理等等，而這些在文章中一般都有較為清楚的表述，地位一般在開頭、結(jié)尾以及重要的過渡句等。只要把握住中心，至少就把握了一半的分?jǐn)?shù)，出題老師的問題，尤其是后幾題所考核的也必有中心，所以答題時加上對于中心的關(guān)聯(lián)可以稱之為一條定律。其他對于伎倆、表達(dá)方法等技巧的問題也都有其答題的模式，信任老師課上也都會有講解。
對于文言文，瀏覽懂得部分同現(xiàn)代文。而對于說明加點(diǎn)字、翻譯等，在復(fù)習(xí)時要抓住考點(diǎn)，通假字、古今異義、固定句式等都必須逐個突擊解決。另外有些確實(shí)不認(rèn)識的古字也不用鉆牛角尖，有些分?jǐn)?shù)出題老師本身就沒想給你。
關(guān)于作文，我的建議是有自己的作風(fēng)，辭藻華麗或思維周密都是好的，不要拿自己的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)去比。材料上保持練習(xí)合適自己的一類材料，以不變應(yīng)萬變，或許也是不錯的選擇，這樣不論什么標(biāo)題都是自己所熟悉的。對于論據(jù)，盼望大家多積累現(xiàn)代人的材料或社會現(xiàn)象，動輒就搬古人出來說事兒會給人缺乏現(xiàn)實(shí)意義之感。
數(shù)學(xué)：公式人人會背，差距在如何利用
很多老師都說數(shù)學(xué)要回歸課本，我也贊成這種說法，但問題是怎樣回歸課本，一味翻課本是沒有用處的，課本上的原題是不可能考的。
我們要著重看的是定理公式的推導(dǎo)方法和過程等，課本的推導(dǎo)方法應(yīng)當(dāng)成為我們解題所利用的思考方法。經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)以后，公式人人都會背，差距就在如何利用，而利用程度的不同，我認(rèn)為，是因?yàn)閷奖旧淼亩贸潭炔煌Ｈ绻覀兡芏霉降耐茖?dǎo)方法，對公式本身的本質(zhì)有所懂得，相當(dāng)于就會用公式發(fā)明者的思想方法去思維，就不會呈現(xiàn)會用用不出的現(xiàn)象了。比如等差數(shù)列求和公式是用倒序相加得到的，等比數(shù)列求和公式是用錯項(xiàng)相消得到的，而測驗(yàn)所經(jīng)常考的就是這些方法的應(yīng)用。
英語：固定搭配習(xí)慣形成，多看多背多積累
英語是積累出來的學(xué)科，成績一般就是英語才能的體現(xiàn)，我只能說，多看多背，沒有捷徑可走。但是我對大家的建議是，英語是一門語言，對于一門語言來說，沒有絕對的對與錯，很多東西是人們長時間的習(xí)慣形成的，也就是所謂的固定搭配或者語法無法說明的問題，在這些問題上，我們跟老師爭執(zhí)是沒有意義的，只能得過且過，這也是語言的魅力之處吧。
物理：建立物理模型，加以特別記憶
很多人說，物理很難。的確，物理極具象卻又極抽象。但物理也是一通百通的，重要的就是一些物理模型的建立，學(xué)的可能是一個物體、一個方塊、一個小球，測驗(yàn)可能是一輛車、一個人，甚至宇宙中一些從沒聽說過的東西，但其方法都是一樣的，都可以用一樣的物理模型來進(jìn)行說明，先由抽象到具體物體，再回到抽象的物理模型，這是物理的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
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