為什么這樣說呢？不知你是否去過現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，你若去過，會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣的情況：在一些小山村里，空有學(xué)校沒有學(xué)生；在稍大的一些村里，學(xué)生的人數(shù)也是寥寥無幾，超過100個(gè)人的那是很大的學(xué)校了；在鎮(zhèn)辦小學(xué)里，學(xué)生也是少得可憐，一般在300——500這個(gè)數(shù)之間，人數(shù)超過500、600的學(xué)校寥若晨星；小學(xué)如此，中學(xué)更少。是不是很奇怪呢？
為什么有這么多的農(nóng)民，而學(xué)生數(shù)會(huì)這么少呢？他們哪里去了？這就說到了農(nóng)村生源減少的秘密，它主要有以下幾點(diǎn)：
一、撤校合并，辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的結(jié)果。自從2003年，不少省市的教育部門下達(dá)一項(xiàng)政策，就是把一些人數(shù)不夠100或剛超過100的學(xué)校撤掉，合并成大的學(xué)校，說是為了整合教學(xué)資源，辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校。命令一下達(dá)，撤校熱便蔓延開來，許多小學(xué)在一夜間灰飛煙滅。這些被撤掉學(xué)校的學(xué)生都去鎮(zhèn)里學(xué)校讀書了嗎？不全是，去的只是一半，另一半隨父母進(jìn)城市里讀書去了。很多父母這樣想：孩子與其到鎮(zhèn)里讀書，還不如到城里就讀，那學(xué)校有多好，我們就是辛苦一點(diǎn)也值得。后來，在鎮(zhèn)里讀的那一半學(xué)生看到自己的同學(xué)去了城里讀書，十分羨慕；看到自己這里平時(shí)的伙食很差，就萌生了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，接著又有不少學(xué)生轉(zhuǎn)到了城里學(xué)校，這樣一來，撤掉學(xué)校后轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)辦小學(xué)的學(xué)生寥寥無幾，大部分轉(zhuǎn)到了城市里。雖然這個(gè)政策的初衷很好，是為了辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，可是事與愿違，撤是撤掉了，學(xué)生卻沒有了，更嚴(yán)重的是造成了農(nóng)村青壯年的移民，他們迫于無奈，必須得離開農(nóng)村到城里謀生，就是為了孩子的未來。現(xiàn)在到北方的農(nóng)村去看看，大多數(shù)村子里出出進(jìn)進(jìn)盡是老年人，孩子和青壯年太少了。對(duì)于這種情況，政策的制定者肯定是始料未及吧，這樣一個(gè)小小政策造成了農(nóng)村人口的大量流動(dòng)，不僅使村子喪失了大量的勞動(dòng)力，而且也違背了“就近讀書的”原則，更嚴(yán)重的是又加大了城鄉(xiāng)之間的差別，真是“蝴蝶翅膀一動(dòng)，引起強(qiáng)烈颶風(fēng)”。
二、計(jì)劃生育的結(jié)果。對(duì)于一些沒有多少人口流動(dòng)、沒有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的村子來說，學(xué)生人數(shù)也在逐年遞減，這就是計(jì)劃生育的結(jié)果。多少年來，這項(xiàng)基本國策已深入人心，很多小夫妻自覺少生孩子，一個(gè)1000多口人的村子，一年下來，新生兒最多10幾個(gè)，一般盡是8、9個(gè)，這樣下去，學(xué)生的人數(shù)減少是肯定的了�，F(xiàn)在，到這種村子的學(xué)校看一看去，偌大的一個(gè)班，坐著8、9個(gè)學(xué)生，情景有點(diǎn)可笑�？涩F(xiàn)狀就是如此，很多小夫妻已經(jīng)知道少生孩子的好處，誰也不會(huì)像上代人那么傻，越窮越生，越生越窮。
三、北方連年的旱災(zāi)造成了青壯年人口的流失。這幾年，南方連續(xù)幾年總是爆發(fā)洪災(zāi)，而北方卻是連年遭受旱災(zāi)，不是歉收就是顆粒無收，再加上有些地方的吃水困難，逼得這些地方的村民大量搬遷，流向城市，這樣，學(xué)生人數(shù)的減少也是必然的。
四、私立學(xué)�！胺至艘槐薄，F(xiàn)在，私立學(xué)校如雨后春筍一般，大量林立。村子里經(jīng)濟(jì)稍微寬裕的人家擋不住私立學(xué)校廣告的誘惑，便把孩子送往這些學(xué)校。這些學(xué)校就是有一套，學(xué)生人人都有獎(jiǎng)，家長看到了自己“正確”的選擇，便又去鼓動(dòng)別的家長，以便“前赴后繼”地涌入這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校。當(dāng)然，私立學(xué)校也有辦的比較好的，但大多數(shù)都是言過其實(shí)，就是廣告做的好。這樣，又有一部分學(xué)生選擇了私立學(xué)校。
綜上所述，村子里的小學(xué)生能有多少呢？村里的小學(xué)生大量的流失、遞減，也造成了中學(xué)的生源匱乏，不少鎮(zhèn)辦中學(xué)的人數(shù)現(xiàn)已跌至200、300人，稍微出名的學(xué)校多一點(diǎn)。過去那種學(xué)生濟(jì)濟(jì)一室的情景已是昨日黃花。
教學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在，連學(xué)生都沒了，你到哪里去教學(xué)呢？所以，不少農(nóng)村的教師遇到了“僧多粥少”的情況，危機(jī)一天天逼近�？墒遣簧倏h委領(lǐng)導(dǎo)完全不顧這種情況，仍然大量擴(kuò)招特崗教師，其目的不言而喻（據(jù)當(dāng)事人說，現(xiàn)在要當(dāng)一位特崗教師至少得十幾萬“銀子”），這又是顛覆農(nóng)村教育的一大措施啊。 相關(guān)閱讀